课堂观察框架的4维度20视角68观察点

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1、课堂观察框架的4维度20视角68观察点——摘自崔允漷教授的讲课以及网上的资料。听课就是收集证据；评课就是作出基于证据的解释与推论。课堂观察的程序：课前会议：确定观察点；课中观察：收集资料；课后会议：总结与分享。课堂观察框架的目的就是用听评课新范式引领课堂改革。崔允漷教授认为：基于对课堂教学的理解我们制定了课堂观察框架。我们将课堂分解成4个维度：学生学习，教师教学，课程性质，课堂文化。并定下20个视角和68个观察点。我们选择观察点：基于个人能力的优势与局限或分工的需要；课堂观察记录工具或量表：便于获得证据或分析细

2、节；课堂观察程序与步骤：课前会议，课中观察，课后会议，这可以避免随意性，提升专业含量。课前课后会议很重要。课前会议：上课教师陈述：本课的内容主题是什么，在该课程中的关系与地位怎样；介绍一下本班学生的情况，包括学优生与学困生座位在哪里；你想让学生明白什么，难点在哪里，你准备如何解决等；介绍一下本课的大致结构，包括创新点与困惑；你将如何、何时知道学生是否掌握了你打算让其掌握的东西（对有经验教师而言）。双方就上述问题商议，确定观察点。课后会议：上课老师陈述：这节课是怎样获得成功的，学习目标达成了吗；谈谈各种主要教学行

3、为（如活动或情景创设、讲解、对话、指导和资源利用等）的有效性；谈谈有无偏离自己的教案，如有，请继续说说有何不同，为什么。观察者从不同的角度报告并交流课堂观察的结果及简要结论。协商得出几点结论和行为改进的具体建议（成功之处；个人特色；改进建议）课堂观察记录工具的开发的一般程序：◆澄清“我想节约什么问题”（观察点）；◆分解该问题涉及到的核心概念（理论）；◆寻找符合该核心概念的关键行为（证据）；◆设计便于收集证据的图表（工具）。观察什么：观察者或被观察者或合作体的需求。该课的关键行为、要素、创新点、目标达成……（参考

4、课堂观察框架，4个维度20个视角68个观察点）。四个维度是：学生学习，教师教学，课堂性质，课堂文化。一种课堂观察记录工具的评议框架，应具备：◆指向明确：你解决的问题比较明确；该问题与此人/此课的关系密切；该问题的解决有利于教与学的改进或教师专业发展。◆分解合理：该问题涉及的核心概念按某种逻辑合理分解；分解后的相关次级概念都能找到相对应的关键行为；该关键行为可观察、可记录、可解释；关键行为记录与表格的匹配程度。◆记录可行：该表格已说明“用户”是个人还是合作及特别要求；该表格容量适合记录人在现场便观察边记录；该表格

5、便于记录后的整理/归纳/推论。维度视角序号观察点举例学生学习准备1学生课前准备了什么？是怎样准备的？2准备得怎么样？有多少学生作了准备？3学优生、学困生的准备习惯怎么样？倾听4有多少学生能倾听老师的讲课？能倾听多少时间？5有多少学生能倾听同学的发言？6倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔记/查阅/回应）？有多少人？互动7有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？8参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何？9参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何？10参与课堂活动（个人/小组）的人数、时间、对

6、象、过程、质量如何？11学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？自主12学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况怎样？13学生自主学习形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些？各有多少人？14学生的自主学习有序吗？学生有无自主探究活动？学优生、学困生情况怎样？15学生自主学习的质量如何？达成16学生清楚这节课的学习目标吗？17预设的目标达成有什么证据（观点/作业/表情/板演/演示）？有多少人达成？18这堂课生成了什么目标？效果如何？教师教学环节19由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？20

7、这些环节是否面向全体学生？21不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的？呈示22怎样讲解？讲解是否有效（清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）？23板书怎样呈现的？是否为学生学习提供了帮助？24媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？25动作(如实验/动作/制作)怎样呈现的？是否规范？是否有效？对话26提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、候答时间怎样？是否有效？27教师的理答方式和内容如何？有哪些辅助方式？是否有效？28有哪些话题？话题与学习目标的关系如何？指导29怎样指导学生自主学习（阅读/作业）？是否

8、有效？30怎样指导学生合作学习（讨论/活动/作业）？是否有效？31怎样指导学生探究学习（实验/课题研究/作业）？是否有效？机智32教学设计有哪些调整？为什么？效果怎么样？33如何处理来自学生或情景的突发事件？效果怎么样？34呈现了哪些非言语行为（表情/移动/体态语）？效果怎么样？35有哪些具有特色的课堂行为（语言/教态/学识/技能/思想）？目标36预设的学习目标是什么？学习目标的表达是