课堂教学管理

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1、课堂教学管理吕立杰（东北师范大学教科院教授）我们今天讨论的问题是课堂教学管理。课堂教学管理与课堂教学安排密切相关，课堂教学设计的安排很大程度上影响着课堂的纪律，课程的组织以及学生学习的效果。课堂教学管理也与学生和教师日常生活密切相关。也就是说与教师的班主任工作，课任老师在班级中的威信密不可分。综上所述，课堂管理是一项与教学工作，班主任工作密不可分的一项工作。今天主要围绕以下三个方面来展开。一、课堂的观念与构成什么是课堂？我们给它下一个定义：课堂是教师、学生及环境之间形成的互动情境。它不仅是教师和学生聚合的一个物理空间，更是一个独特的社会组织，其中蕴藏着复杂多变的结构、情境与互动，是一个充满

2、生机与活力的系统整体，具有鲜活的生命取向。从这个定义可以看出，课堂首先必须是一个物理空间。这是基础。而课堂不仅仅是一个物理空间，更是一个人与人相互交往，互相构成的社会组织。它是一个系统的整体。所以说，课堂是围绕两个要素来构成的，一个是物理的要素，一个是人的要素。（一）物理要素物理元素是必不可少的，我国对这个方面有相关的规定，一般约在50—55人左右。这样大约每个学生可占有空间约为1平方米，同时对于第一排和最后一排的学生也有相关的规定，即第一排与黑板距离不少于2米，最后一排应保持在9米之内。与此同时，教室里面有采光要求，一般来说，光线应从左手照进来，以免右手在写字的时候产生阴影。教室的温度应

3、控制在25度左右，教室的颜色主要以浅蓝，浅绿为主。这样容易给学生安静的感觉，避免用一些过于艳丽的颜色。教室里面还要有办公区域，可以有作品展示区，同时还可以设置一个公布栏，来记录学生取得了那些成就。另外，还应该有学习角，摆放一些图书等。一个教室至少有一个储物柜，这个对于日常生活是必不可少的。所以说教室的布置也是有一些最起码的要求的。8除此之外还有讲台和桌椅。桌椅的布置和安排近年来也有很多的研究，比如说：我们可以改变秧田似地学生座位，改成圆桌式或者马蹄式，或者双圆桌式等等。但是，在大班教学中，这样的桌椅摆放是不太恰当的，很难起到预期的效果，所以还是坚持那种秧田式的摆放方式。后来亚当斯和彼德尔发

4、现，在秧田式的学生桌椅摆放形式之下，教室的中间部位很容易纳入教师讲课的视线中，而两边容易忽略。因此，亚当斯和彼得尔就将容易受到教师关注的地方叫做行动区；而容易被教师忽略的地方就叫盲区。如果说一个学生长期处于盲区的话，那么他的举动很难引起教师的注意，很难引起教师的一个反馈。老师很难捕捉到那些信息。教师应该采用一些轮换的办法，尽量避免这种长时间处在盲区的这个状况。（二）人的元素人的元素包含教师和学生，教师这个群体中有竞争有合作，有喜怒哀乐，所以这个群体也就是一个小社会。而学生则可以分为四类：1．创造课堂喜剧的学生群体他们经常活跃于各个课堂，他们相对来说比较聪明，反应也快，但是学习成绩未必是名列

5、前茅，往往处于中等水平。他们不安于沉闷的气氛。一旦他们感觉课堂有些沉闷，经常会制造一些喜剧来缓解气氛，和同学们放松。比如出怪声，拉长声音，目的就是引起其他同学的注意力。2．高傲的学生群体这个群体的学生一般都是学习成绩非常好，名列前茅的学生。聪明，守纪律，受教师喜欢。很少和教师有冲突。也会在课堂上适当的放松。认为第一类学生都是小儿科，相反他们则趋向于成人。他们的一些放松方式不容易被教师发现，但是周围的同学还是知道的。这些学生也会是很幽默的，当他们的观点和老师的观点发生冲突的时候，他们会微笑的点头接受，此时他们心里面会想，自己比老师聪明多了，没必要去和老师去争。3．玩世不恭的学生群体这一类学生

6、的成绩是非常差的，他们经常被老师发配到最后一排。他们在课堂上经常做两件事，要么就是睡觉，要么就是眼望窗外，做自己的白日梦。这一类学生似乎走出这个教室，没有融入环境，但是他们仍然很在乎他们在自己的小团体中的一个形象，比如说，是不是很讲义气等。4．服从的学生群体这一类群体在任何一个老师的课堂里面都是占比例最大的，最大众的一类人。这类群体被老师认为是最听话，最好管理的一类学生，最容易受到老师的忽视。但是一旦课堂上出现混乱，出现课堂失控，他们也会随波逐流，跟着起哄。综上所述，这些群体都有自己的特征，老师应该格外注意。对于课堂中的老师，可以分为以下三类：1.注重团体规范的教师在对待教学时，是非常认真

7、负责，兢兢业业，恪守规矩的。同时要求也是非常严格，严格按照学校领导的规章制度去行事。2.注重个人情意的教师不太注重自己班级能否得到全年级的优秀，能不能评优等，他们特别关注的是自己在学生群体中是不是受欢迎，是不是有威信，学生是否喜欢自己等。3.强调动态平衡的教师8这一类老师就是能将第一类和第二类老师的特点结合在一起，追求动态的平衡。二、学生课堂问题行为的表现形式第一种分类，按照程度的差异可以分为：1．不适当行为；一般而言，