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1、语文S版第三册《征友启事》第二课时教学设计学习目标：1.朗读课文，在朗读中理解积累语言。2.感悟文本揭示的道理：交朋友，不能要求太多，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。引导学生正确交往。教学重点：在有感情的朗读中积累语言，领会文意。教学难点：引导学生对比两张征友启事的内容与结果，有所发现，有所感悟。教学准备:词语卡片、写有两张启事内容的纸。教学流程:一.创境导入,揭示课题知识链接,回顾导新1.复习生字词:小牛说先请小朋友认一认这些词语.然后才能读懂他的征友启事,我们来认一认吧(出示卡片)征求陪伴耕田联系猎狗兴奋或者团团围住启事2.通过上节课的学习,大家都知道了”启事”一词的意思:就是
2、你有什么需要公开向大家说明或希望得到大家的帮助时,把它简要的写出来,张贴在公开场所或报刊杂志上的短文.那么,小牛为了找到朋友,先后贴了几则征友启事呢?(2则)结果如何？三.直入重点,感悟课文师：同样是小牛的征友启事，为什么引发了不同的结果呢？(一)学习第一则启事1、出示第一则启事①指名读,问:小牛想找一个什么样的朋友啊?(生说师划线)朗读训练,指导朗读师：小动物们听说小牛贴了征友启事,都兴奋地跑来了,”兴奋”什么意思?你能换个词吗?你有过兴奋的时候吗?你能把小动物们兴奋的样子读出来吗？师：小动物们高兴地跑来,可是看了启事后都摇着头走开了,这是为什么呀?假如你是其中的一个小动物,你会说什么?师：
3、是啊,小动物们太失望了,谁来读读这几句话,表达出他们那种失望的心情.（二）学习第四自然段指名读:小牛一个朋友也没找到,他心里也不好受啊,于是他去找老牛诉苦,谁来替他诉诉苦(2).听了小牛的诉苦.老牛教给他一个好办法,于是第二天,小牛又贴了一张征友启事(三)学习第二则启事(出示第二则启事)（1）指名读启事，思考讨论：和第一则启事相比:内容有什么不同?(让学生在比较中理解”或者”的意思)（2）这次看了启事之后,小动物们有什么反应?(理解团团围住)（3）出示小动物们四句话,分角色读:体会一下小动物当时的心情这次小牛找到了很多朋友。小朋友们想一想,同样是征友启事，为什么结果却不一样呢?(既要考虑自己,
4、也要考虑别人的情况)三)指名读全文四.指导写字或者五.总结师：今天老师和你们一起学习非常高兴,通过这节课的学习,你有什么收获吗?是啊,有朋友真好.朋友与你一起克服困难,消除寂寞,享受快乐.如果你既想到自己的需要,也能充分考虑别人的需要,一定交到很多好朋友.
