语文《秋天的雨》

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1、课题秋天的雨主备人城内完小刘环梅教学目标知识与技能1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、炎热、凉爽、丰收”等词语。2、正确、流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的段落。过程与方法1、放手让学生自主学习，积极交流疑难，踊跃展示成果。2、抓重点词句，读中感悟，读中积累，读中迁移，读中理解。情感态度价值观感受秋天的美丽，培养学生热爱秋天、热爱大自然的思想感情。教学重难点重点：学习生字新词，品读语句，理解课文内容。难点：体会课文所表达的情感，培养学生热爱秋天的思想感情。教学准备教师：设计学案，制作课件。学生：在父母的带领下去户外感受秋天，并搜集秋

2、天的词语和图片。学案流程学案使用第一课时【课前导入】谷子说：“秋天是（）的。”高粱说：“秋天是（）的。”棉花说：“秋天是（）的。”小朋友说：“秋天是（）的。（鼓励学生用ABB式的词语填空）。△激趣导入小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？师：秋天的色彩真多呀！用一个词表达出来。师：秋天是五彩缤纷的。让我们一起走进《秋天的雨》学案流程学案使用【自主学习】一、我学字词『温馨提示：请同学们用自己喜欢的方式朗读课文两次，圈出生字1、认读文中的生字，注音并组词。2、难写或易错的字有：3、学到的新词有：4、不理解的词语有：_________

3、___（用查字典、联系上下文等方法理解）◆字词检测1、给生字注音、组词。扇（）（）枚（）（）邮（）（）爽（）（）柿（）（）仙（）（）梨（）（）菠（）（）萝（）（）粮（）（）紧（）（）杨（）（）2、给加点的字选择正确的读音。黄黄的叶子像一把把小扇（shānshàn）子，扇（shānshàn）哪扇哪，扇（shānshàn）走了夏天的炎热。△自主学习1、学生按照学案要求自主学习2、教师观察学生的学习情况相机指导。△小组学习1、在小组中交流自主学习的成果。2、讨论自主学习过程中遇到的疑难。3、小组长分配任务，为展示交流做准备。△展示交流（一）生字学习展示小组展示：认读生字、生字组词、

4、板写难写易错的字，交流识记方法。教师指导：师范写“爽”“枚”，强调关键笔画和易错部分。爽（指导笔顺）枚（强调右半部分是反文旁，不要写成折文旁。指导文中“一枚枚”中的“枚”是量词，用来修饰比较小的东西，比如“一枚枚邮票”“一枚枚硬币”。）（二）词语学习展示小组展示：交流积累到的新词，提出不理解的词语。教师指导：五彩缤纷（联系第二自然段内容理解）频频点头（查字典理解“频”）留意（找近义词）学案流程学案使用二、我爱朗读1、再读课文，读准字音，读通句子，做到正确、流利。2、画出难读的与最感兴趣的句段，多读几次。三、我会概括课文共有______个自然段，每段主要写了什么？第一段写了秋天

5、的雨是一把钥匙。第二段写了_______________第三段写了_______________第四段写了_______________第五段写了___________（三）课文朗读展示1、请平时读书最好的同学朗读。2、请平时读书机会少的同学朗读。3、请愿意读的同学站起来朗读。其他学生认真倾听，指出读错的地方，肯定好的方面。指导朗读：如：“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”为什么要放慢速度？边读边引导想象：枫树的叶片慢慢往下落的情景。配乐朗读、指名读，赛读，表扬读的好的学生。（四）课文内容概括展示1、学生交流每个自然段的主要意思。2、教师引导概括（引导发现每个自然段的主要意思就是每段开头

6、的一句话，学会找段落的中心句）。第二课时【复习巩固】★听写生词★这是一个的秋天。【我的理解】1、仔细读课文，思考课文是从哪几方面写秋天的雨的？学案流程△回顾旧知师：听写重点字词（展示两生听写结果）生：对书写作出评价，并纠正自己的错误。△我的理解学生按照学案“我的理解”品读课文。交流各自阅读的感受，分享“收获”的快乐。小组长组织交流学习，做到人人参与。学案使用2、课文的语言很美，用波浪线画出自己认为美的句子，多读几次，把你读后的体会和感受简单批注在句子旁边。学以致用：秋雨还把什么颜色送给了谁？秋天的雨把色给了，像，，。【写作特色】【练习提高】一、我会选1、小鸟扇（shānshà

7、n）动着翅膀在天空中飞来飞去。2、爷爷手里握着一把扇（shānshàn）子。3、这场雨太大了，路上的积水没（mòméi）过了膝盖。学案流程△展示交流（重点引导）老师对学生的汇报适时释疑并点评，鼓励指导。感悟“五彩缤纷”：指名说说你找到哪些颜色的词语。还有哪些词语也是表示颜色多的？（五彩缤纷、五光十色、五颜六色、五彩斑斓、绚丽多彩）师相机播放多彩的秋景图片。并适当解说。秋天还把颜色送给了谁？仿照课文格式说话。展示，鼓励表达上创新者，并完善学案“学以致用”部分。抓省略号，体会颜色的丰富，并练习说话：还有哪些