论语.仁爱 教学设计

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1、《论语》仁爱篇教学设计朱杉教学目标：1、进一步了解文言文都特点。2、熟读《论语》仁爱篇，并能做到当堂成诵。3、进一步了解孔子做人，修身的一些观点。教学重难点：熟读并背诵《论语》“仁爱篇教学过程：一、复习导入1、从开学到现在我们有学习了很多条论语，下面我们就一起来复习一下吧。（叫一组同学一个学生说半句，其它学生其说下半句）2、我们同学对学过都论语掌握都还是不错都，我们会背了这么多条论语，你能说说哪条论语给你留下的印象最深吗？你从中懂得了什么？学生自由发言二、新课 师：听了同学们都发言，老师知道论语无论是从为人处事上都能给我们带来启示。那么关于仁爱，我们到论语中看看孔子是怎样告诉我们

2、的。小黑板出示句子“仁爱”《论语》八俏第三子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”里仁第四子曰：“不仁者不可以久处约，不可以长处乐。仁者安仁，知者利仁。”子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”子曰：“苟志于仁矣，无恶也。”子曰：“富与贵是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”子曰：“我未见好仁者，恶不仁者。好仁者，无以尚之；恶不仁者，其为仁矣，不使不仁者加乎其身。有能一日用其力于仁矣乎？我未见力不足者。盖有之矣，我未之见也。”子曰：“人之过也，各于其党。观过，斯知仁矣。”雍也第

3、六子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁，必也圣乎！尧舜其犹病诸！夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”述而第七子钓而不纲，弋不射宿。子曰：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”泰伯第八子曰：“好勇疾贫，乱也。人而不仁，疾之已甚，乱也。”颜渊第十二颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”樊迟问仁。子曰：“爱人。”问知。子曰：“知人。”樊迟未达

4、。子曰：“举直错诸枉，能使枉者直。”樊迟退，见子夏。曰：“乡也吾见于夫子而问知，子曰，‘举直错诸枉，能使枉者直’，何谓也？”子夏曰：“富哉言乎！舜有天下，选于众，举皋陶，不仁者远矣。汤有天下，选于众，举伊尹，不仁者远矣。”季氏第十六孔子曰：“见善如不及，见不善如探汤。吾见其人矣，吾闻其语矣。隐居以求其志，行义以达其道。吾闻其语矣，未见其人也。”阳货第十七子张问仁于孔子。孔子曰：“能行五者于天下，为仁矣。”请问之。曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。”不仁者不可以久处约，不可以长处乐。仁者安仁，知者利仁。”2、学生自由读读师：在你读的过

5、程中你认为那些字值得我们注意的。（指名说）3、让学生读读这几个字师：对，这几个字在我们读的时候我们一定要读准字音。那么现在谁能读读这句话。4、 指2-3名同学读师：谁还能比他读的更流利。师：论语是文言文，它读的时候与现代文章读的时候有什么不同？（1）朗读速度慢（2）停顿多（3）注意语气词多师：在我们读得时候一定要注意停顿，停顿不是一下子就断开的，一定是有气相连的。5、咱们同学再试着读一读6、齐读一遍7、 谁能给大家范读一遍（指1-2名）师：通过读孔子的这句话中，大家找一找应该结交什么样的朋友都，不应该结交什么样的朋友呀。师:用你自己的话说说你的理解 让我们带着自己的理解再次齐读句

6、子。8、男女生轮读9、齐读10、根据自己的理解试着背一背11、引导背诵三、总结 古人说半部论语治天下之说，今天我们又在论语中获取了更多的知识和做人的道理，就让论语伴随着我们学习成长吧！