让爱的溪流滋润学生的心田

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1、让爱的溪流滋润学生的心田　陶念芳随县万福中心小学13237262625教育是科学，也是艺术，只有让爱的溪流滋润学生的心田才能共同奏响教育的和弦。二十来年的班主任工作有苦有甜，有泪有笑，但我依然此生无悔，因为走进孩子们的世界，我的心是快乐的，我熟悉了他们的声音，看惯了他们的眼神，那表情里的音乐、小说、诗歌、散文是我怎么也读不厌的画卷。对学生的爱已深深根植在我心里，他们已成为我生活中不可缺少的一部分。孩子的心是未经雕琢的璞玉，美丽而又稚嫩。当我们肯于俯身来，走进他们的世界，就会发现，原来许多成人眼中的错误源于我们对孩子

2、的爱太少，了解不够。一、爱心育人，尽职尽责每接一个新班，我做的第一件事，就是请每一位同学总结自己优点。刚开始，同学们总是又激动、又有点不知所措，特别是经常受到批评的学生，甚至不知如何下笔。表面上装作满不在乎，其实每个人都精心挑选卡片，用最工整漂亮的字体写出自己的闪光点。当我们一起将这些卡片贴在墙上的时候，也是孩子的笑声最明朗的时候。每当这时，我都会说：“这么多优点真是让我们教室满室生辉，这时最好的环境布置。拥有这么多优秀的学生，我们一定能成为一个最棒的集体，我这个班主任真是幸运极了。”把阳光播撒到每一个学生的心里，

3、是我发自肺腑的期盼。对待遭遇挫折的学生，我总是给予更多的关心和爱护，正确看待学生心理发展过程中出现的种种问题，使学生们切身感受教师的尊重、理解和信任。文学是心灵的共鸣，写作的流露。在与同学们的周记往来中，我经常会发现一些平日难以觉察的内心波澜，文字的交流别有一番天地。有的同学表面平静，周记中却流露出因为成绩下降而极度恐慌、难以自拔的心理倾向，我就在评语中写道：“屡战屡败”并不可怕，真正的强者就在于具备“屡战屡败”的斗志。在心与心的交流中，我们逐渐成为无话不谈的朋友。许多学生在毕业之后，还留着我写给他的只言片语；许多

4、家长对我写给孩子的个性化评语心存感激，感谢老师对孩子的深入了解和关注。教育不是工业化大生产，它更像农业的精耕细作，这就注定我们工作的艰苦和辛劳，想到我们面对的是一个个鲜活的生命，我就会觉得一切付出都是值得的。教育家陶行知说，教育应该有“捧着一颗心来，不带半根草去”的胸怀，在学生前进的脚步中，我看到了自己的价值。二、真诚滋润，走进心田教育需要智慧，更需要胸怀。教育的美丽，就体现在我们的一言一行之中，一丝一毫的疏忽，带给孩子的也许是永远的遗憾；一席温暖的话语，可能会改变孩子的一生。我们的教育是面向全体的教育，品学兼优的

5、学生人人喜欢，正在承受挫折和失败的孩子更需要我们的鼓励，在成长的道路上，我们共同前进，一个也不能少。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。那是我在小学担任三（一）班班主任时，这个班学生基础差，连换了几个老师都喊头痛。面对困难，我没有屈服，我一边抓班纪班风，一边利用休息时间手把手地给他们补上一年级的拼音。孩子们的学习进步了，也深深地依恋上了这个充满爱的大集体。可是由于工作需要，我离开了这个班级。我清楚地记得那是一个星期五的下午，有七八个学生在校门口拦住我说：“陶老师，我们都喜欢您教，您为什么不教我们了呀？陶

6、老师，是我们不听话惹您生气了吗？可您对我们那么好，您是我们心中最好的老师呀！”当时我真是激动得哽咽了，抑制不住心中的激动，一种异样的暖流在喉间涌动。孩子们，我永远爱你们！作为一名教师，创新是我事业追求的永恒主题。为了提高自己的教学艺术，上课前我都要精心设计内容。为了使课堂教学生动有趣，我大胆尝试新的教学模式，寓教于乐，与学生建立民主、平等、和谐的新型师生关系。有一次，我刚到教室，听到学生们喧哗不止，便说：“请问大家一个问题，辛弃疾的词‘稻花香里说丰年’的下句是什么？”学生异口同声地回答：“听取蛙声一片”，随即明白了

7、我的意图，在开心的笑后马上安静了下来。我把死板的课堂激活了，学生们纷纷都说：“听陶老师的课，总觉得时间过得很快”。在多年的班主任工作中，我遇到了不少“问题学生”，他们身上可能有这样那样的毛病，但也一定有不少优点，只要我们用爱的眼睛去发现。有一位家长曾经给我写了这么一段话，我记忆犹新：我的孩子性格内向，学习成绩不太好，有时连作业也交不上。但他是一个聪明的孩子，希望老师能多注意他，真诚地希望您能像对待自己的孩子一样爱他、关心他、鼓励他，让他有所进步，我将不胜感激！落款是：“一个深爱着自己孩子的母亲”。这是一个母亲伟大的

8、爱，纯洁而质朴！她的要求并不高，我应该做得比她所要求的更好！从那以后，我经常找班里性格内向的孩子谈心、聊天，鼓励他们积极参加各项活动，注意培养他们的兴趣爱好。有一次那个母亲来接孩子时对我说：“陶老师，您为我培养了一个快乐无忧、活泼开朗的好小子，这比什么都重要，谢谢您！”我曾经教过一名学生名叫兰毅，软硬不吃，处处跟老师作对，甚至曾经当众给我难堪。我也想过放弃，