触景情微写作《怀念母亲》案例

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1、触景生情微写作——《怀念母亲》案例柴朝琴微写作在本课的任何一个教学环节都可进行不同程度的训练，在此，我就执教《怀念母亲》的一个片段进行了“触景生情”式的为写作训练。 师：他说看到了房东太太，他说了一个词叫做——触景生情。触景什么景？ 生：看到房东太太高兴的不得了。 “不得了”，三字见真心。 师：什么叫高兴地不得了？（太高兴了，不能再高兴了。）今天有什么喜事？（儿子回来了。）这是今天最大的喜事吗？儿子回来，母亲怎么样？ 生：大概他想到了他回来的时候，他母亲高兴得不得了。 师：可能这个“不得了”，我们只有做母亲的才能理解。我们来想一想，这个不得了后面用了省略

2、号，都省略了什么呢？ 生：自己打扮得漂漂亮亮的等着自己的儿子回来。生：可能会省略他母亲对季羡林说的一些话。 生：可能在准备儿子回来的时刻对儿子说一些温暖的话。 生：为儿子准备丰盛的晚餐。 师：可能为儿子住的房间打扫的干干净净，把儿子住的床铺整理得整整齐齐。这些季羡林都看见了。到这儿，老师突然有个问题，这个房东太太的儿子到最后，知道不知道母亲已经做好了饭菜等着他回家，知不知道妈妈已经为他收拾好了房间呢？（不知道）他可能知道。他知道为什么不回来呢？生：他完全浸泡在母爱当中，他完全不知道母爱的珍贵。生：可能怕他回来而使紧张地奔波、劳累。 师：因为他可能想不到母

3、亲因为他回家高兴得不得了!这一切，季羡林看见了吗？他都看见了什么呢？ 生：看到他母亲每次在窗前等待他回来，可每次都失望的离开。 生：从房东太太的身上看到自己母亲的影子。 师：可自己的母亲苦苦等待自己回家，房东太太的儿子今天没回来，明天后天也许就回来了，而自己的母亲却——，直到自己去世的那一年，依然没有看到自己的儿子回来，此时的季羡林心情怎样？他还看到了谁呢？ 生：看到了自己。自己只回家两次，在母亲身边呆了几天，自己非常的懊悔。 师：整整十四年的时间，只回家呆了几天。但是这几天对于一个母亲来说，可能是这一生当中最幸福的几天。而此时季羡林他突然明白了，突然读

4、懂了“母亲”这两个字。他也对一个字理解的更加的透，更加的深。哪个字？（恨） 此时，剩下什么了？一个是母亲的——（等待），一个是自己无尽的——（恨和悔），让我们走进季羡林的心中，让我们来感受母亲的等待。（分成两组。） 走进母子心灵中微写作——第一大组的学生写一写母亲着急的盼望儿子归家的画面，写一个情景。另一大组的学生写一写季羡林此时心中的想法。（分组写，大约四分钟。） 生读：母亲靠在窗前，一动也不动。像个雕像，静静的等待，一个小时，两个小时……足足等了一天，她由高兴变得无奈，有无奈变得沮丧。他只恨时间太快，让她的这个小小的等待这个幸福也化为乌有。 师：这就

5、是母亲的等待。我们来听听儿子内心的（话语）。 生：为什么，为什么我从前不懂得珍惜，珍惜这么珍贵的母爱？失去了才懊悔，我呀！ 师:现在留给你的只有那三个字了。“真想哭”，是吗？再来。 生：母亲走到窗前，双眼紧紧的注视着走过的每一个人，每当有人进入他的视线，都是以为儿子回来了，脸上顿时笑开了花，可一会儿陪伴她的却是沮丧。 师：我希望那人群之中突然有一个人影出现，可是—— 儿子又有什么话要说呢？ 生：如果有天堂，儿子早日回家，母亲一定在天堂看着。师：这也许是季羡林能给自己一个最大的安慰。我们一起来读一读这句话，来感受一下此时作者心中的“恨”。生读。情感迁移微写

6、作——此时此刻，你是否想到了自己的父母？他们也许为了供养家庭而外出务工，寒冬腊月、严寒酷暑都不曾歇息；他们也许日出而作、日落而息的辛勤耕耘在山间田地；他们也许忙于工作，而无法和你团聚……你想到了些什么？你会做些什么？你是否怀揣感恩之心感恩于他们付出的一切。生写一写。生读：感恩父母，感谢他们给予了我们生命，感谢他们给予了我们人间最浓的亲情和最深的挂念,给了我们无尽的爱,他们教会了我们人生中的许多第一,是他们教会了我们走出第一步,是他们教会了我们说第一句话,是他们教会了我们第一个字,如果没有亲爱的父母，就没有我们的存在。生读：从嗷嗷待哺到蹒跚学步，从玩耍学习

7、到为人处事，我们健康成长的每一步都凝聚着父母无穷无尽的爱。这种爱无微不至，永恒不息！人世间最伟大的爱莫过于父母之爱，它是无私的付出，不求回报的辛劳。