观 潮 教学设计

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1、《观潮》多媒体教学设计等待着大潮到来。这自古被称为“天下奇观”的钱塘潮一定是壮丽、雄奇、令人神往的，遗憾的是这么壮观的景象，老师却没有见过，同学们，你们见过吗？想不想去看看？好，让我们现在就一起去体验钱塘潮的壮观。不过，老师建议大家带上两样东西：“眼睛”和“耳朵”。为什么要这样做？好，我们现在就出发。1观看录象2.说说你都看到了什么？听到了什么？3.过渡：刚才，同学们通过自己眼看、耳听，初步体验到了钱塘潮到来的壮观。下面，就让我们一起来学习课文的四、五自然段，看看作者是怎样用生动形象的语言描绘钱塘潮到来时的景象的。（三）学习四、五自然段1.

2、自由读，思考：（1）用“——”画出描写大潮声音的词句，用“„„”画出描写大潮样子的词句。（2）潮来时，声音是怎样变化的？样子又是怎样变化的？（3）作者是按什么顺序来描写大潮声音和样子的变化的？2.两人讨论学习，汇报。（1）分析描写大潮声音的句子。{1}找句子。[1]从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。[2]过了一会儿，响声越来越大。[3]那声音如同千万辆坦克同时开动发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。{2}找出声音变化的词，说说声音的变化。闷雷滚动——越来越大——山崩地裂{3}在找词语中，说变化中理解词语。[1]“闷雷滚动”：沉闷

3、低沉的雷声滚滚而来。说明当时潮水离得远。[2]“越来越大”相对于“闷雷滚动”说明什么？[3]“山崩地裂”：形容响声大，就像山上的岩石、土块塌下来；地面裂开时的响声一样。[4]第三句是什么句子？把什么比作什么？[5]“山崩地裂”还可以用什么词来代替？（震耳欲聋、地动山摇、惊天动地）[6]能听到“山崩地裂”的响声说明什么？{4}作者按什么顺序写大潮声音变化的？{5}再听潮声，体会潮声由远至近、由小到大的变化。引导学生边听边说出大潮声音变化的过程，老师适时解说。{6}读描写声音的句子，读出潮水的声音由远至近、由小到大变化的气势。（2）分析描写大潮

4、样子的句子。{1}找句子。[1]只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。[2]那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。[3]再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。[4]那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。{2}说说大潮样子的变化，师适时板画。一条白线——拉长、变粗——白色城墙——白色战马{3}逐句分析；[1]这条白线是什么？为什么是一条白线呢？说明什么？[2]“逐渐”、“横贯”是什么意思？[3]“城墙”是古代城池周围的围墙，又高又厚。如西安的城墙。“两丈多高的城墙”到底有多高？（用实际的例子

5、说明。）“白色城墙”与“一条白线”相比，说明什么？[4]这是个什么句子？把什么比做什么？{4}作者按什么顺序写大潮样子的变化。{5}指导读这四个句子，读出大潮样子变化由远到近的气势变化。{6}再看录象，体会大潮的样子由远到近的变化，引导学生边看边说出大潮样子变化的过程，老师适时解说。（3）男女生分读描写声音和样子的句子。（4）作者抓住了潮水的什么特点来写的？（声音和样子）（5）你认为文中哪一句描写大潮声音和样子的句子写得最好？比较句子，说说逐步添上的词语有什么作用？[1]浪潮犹如战马飞奔而来。（比喻的意思已经完整）[2]浪潮犹如白色战马飞奔

6、而来。（写出了大潮的颜色）[3]浪潮犹如千万匹白色战马飞奔而来。（突出了数量）[4]浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，飞奔而来。（刻画出了大潮的特点：开阔、横贯江面；势猛、有进无退）[5]浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来。（描绘了大潮的声势之大）3.小结：作者在描写潮来时，抓住了潮水的声音和样子这两个特点，由远到近，从声到形，声形交错，描绘出了一幅气势雄伟、壮观，激动人心的钱塘潮涌的画面，使人如临其境、如闻其声。4.指导感情朗读，读出大潮到来时那雄伟壮观的气势。5.过渡：潮来之时，如此雄伟壮观，那么潮过后又是什么样的景象呢？(

7、四)学习课文第六自然段1.齐读。2.理解词语，讲解课文。（1）找出描写大潮的句子。（2）找出两个表示时间的词语：“霎时”、“过了好久”。（3）“依旧”、“恢复”各是什么意思？3.小结：潮头已经过去，余波还是“漫天卷地”，“江面上依旧风号浪吼”，“堤下的江水涨了两丈来高了”，由此可见潮水来势凶猛，气势磅礴。四、总结：本文围绕着钱塘潮是“天下奇观”的“奇”来描写的。写潮来前，用江面的平静和观潮的人们的焦急而激动的心情渲染了钱塘潮的“奇”，为大潮的到来创造了一种特殊的氛围；写潮来时，则通过对大潮声音和样子生动逼真的描写，从正面写出了钱塘潮的雄伟、

8、壮观的“奇”景；最后，作者用潮过后的余波来烘托钱塘潮的“奇”。在读者眼前再现了钱塘潮那惊心动魄、奇异壮观的景象。江潮的景美，作者的文更美，为什么作者会写得这么生动逼真呢？（按顺序