中等职业学校信息化教学存在的问题、原因及对策

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1、课程中等职业学校信息化与教教学存在的问题、原因及对策】学曹琼摘要：中等职业学校信息化教学存在重视硬实力忽视软实力、重视建设忽视应用、重视“教”忽视“学”等问题。目标确立功利、教学理念陈旧、整合资源能力有限、合作共享不力等是主要原因。提高认识、强化能力、建立制度保障是解决问题的可行策略。应从转变观念提高认识开始，加强培训，采用校企合作模式，建设实用性强的教学资源，才能引导并鼓励教师积极开展信息化教学。关键词：中等职业学校；信息化教学；问题；原因；对策中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1673-9094

2、－（2015）02C-0047-04DOI:10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2015.z3.014信息技术通常被称为信息和通信技术，其应动发起的教学变革，而是由于外部强大的力量推用包括计算机硬件和软件，网络和通讯技术，应动的。学校重视硬性考核指标，教师因惯性使然，用软件开发工具等。自计算机和互联网普及以特别是一些年龄较大的教师对采用信息化教学存来，信息技术深刻地影响和改变了人们的工作、在抵触情绪，对信息化教学本质缺乏正确认识。以学习和生活。信息技术的发展使教学突破了时空笔者所在学校为

3、例，目前信息化教学存在如下问限制，实现了资源共享，使得终身学习和发展成题。为可能，也使教师失去了知识的“霸权”地位，原（一）基础建设：重视硬实力忽视软实力有传统教学理论和教学手段已不能适应教学对信息化教学基础建设的硬实力主要指硬件象的需求，信息技术在给教学带来各种机遇和设备的投入，这是各类评估中比较好衡量的硬性提供便利的同时也给教学提出了更高的要求。指标，如多媒体教室数、人均计算机台数、校园网近年来，全国信息化教学设计大赛有力推动了带宽等，学校也非常重视，特别是随着国家对职信息技术在职业学校教育教学中的运用，

4、但很业教育的重视，教育投入不断加大，职业学校的多学校及教师对信息化教学带来的变革认识程基础设施得到了很大的改善，教学设施基本能够度仍不够，教师课堂上的信息化操作能力还处满足信息化教学的要求。就笔者所在学校而言，于初级阶段。所有教室均配备了多媒体教学设备，每位教师配总第备了笔记本电脑，网络系统覆盖全校各个功能260-261一、存在问题区。但在信息化教学的软实力建设方面，各学校中等职业学校教师对信息化教学普遍了解准备明显不足，教师的信息化教学能力还不能完期缘于近年来的信息化教学要素设计大赛和各项全满足信息化教学的

5、需要。从笔者所在学校多媒201评估指标中对信息化教学的重视。可以说，信息体设备的使用率统计看，大约70%教师经常使用·5化教学在职业学校的开展并不是由学校内部主多媒体设备，10%教师从未使用过。多媒体设备02C/03C收稿日期：2014-10-26作者简介：曹琼，江苏省淮阴商业学校（江苏淮安，223003）教务处处长，高级讲师，特级教师，主要研究方向为职业教育教学管理。47课的用途基本上属于教学内容的呈现，将传统教学二、原因分析的板书转换为PPT课件，充其量还处于计算机初程级应用阶段，无论是从教学理念还是教学

6、能力方技术改变生活，信息技术的发展对传统教学与面考量均离信息化要求甚远，远没有达到信息化模式的改变已不可逆转，课堂不再是学生学习的教教学应有的水平。唯一途径，信息化教学能力将会成为教师必备的】学（二）资源建设：重视建设忽视应用职业技能。特别是自2010年教育部办公厅首次教师使用的教学资源有四类，一是教师自制举行全国中等职业学校信息化教学大赛以来，信PPT课件，主要用于替代板书；二是网上收集，资息化教学得到了各级行政部门前所未有的重视，源类型为动画或视频，主要用于课堂教学讲解；学校亦将信息化教学作为加强内涵建设

7、，提高教三是购买或定制成品，资源类型为仿真软件或模学水平的重要抓手。那么，目前职业学校信息化拟软件，主要用于实验或实训；四是学校自建或教学普遍存在的问题又是如何形成的呢？笔者认共建精品课程。江苏省以三批国家级改革示范校为，主要原因有以下几点。为主体成立了15个大类专业协作组，目前已建（一）目标确立功利成102门课程，还有80门课程在建。后两项建设硬件有标准，获奖有任务。评估指标一般以的主体是学校，资源相对丰富。按理说这些教学硬件要求为主，获奖任务则作为单位成绩的考核资源应该是教师使用最多的，如已有的102门课

8、指标。目标考核是一种有效的管理手段，对于教程，还有配套教材，但实际情况并非如此。还以笔育行政部门组织的各类大赛，特别是国家级赛事者所在学校为例，学校5个大类专业均有相应的项目最后都会变成教育主管部门对学校目标考课程资源，能坚持使用并充分发挥课程平台作用核的指标，技能大赛如此，信息化教学大赛亦是的教师基本没有，偶尔尝试使用的教师只有3如此。学校为完成目标任务，请制作企业参与重点人，周边同类学校也大体如