中学《教育知识与能力》专项练习题

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1、中学《教育知识与能力》专项练习题模块一教育基础知识和基本原理一、单项选择题1．在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是（）。A．孔子B．孟子C．荀子D．老子2．教育内部诸因素之间、教育与教育之外其他事物之间的客观的、内在的、必然的联系被称为（）。A．教育规律B．教育原则C．教育政策D．教育法规3．提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是（）。A．孔子B．孟子C．荀子D．墨子4．最早提出“模仿-卢纶-练习”三阶段教育学法的教育家是（）。A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．昆体良5．陶行知教育

2、思想的理论核心是（）。A．传统教育B．进步教育C．活动教育D．社会教育6．提出“范例教学”理论的教育学家是（）。A．瓦根舍因B．布鲁纳C．巴班斯基D．赞可夫7．教育事业发展规模和速度的决定因素是（）。A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术8．在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实幸福的观点属于（）。A．个体本位论B．社会本位论C．知识本位论D．能力本位论二、辨析题学校教育在人的身心发展中起主导作用。三、材料分析题英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其它

3、方面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象，他把对这些名人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较，结果表明：这些名人的家属中，出名的父亲有89人，儿子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人组中出名的亲属只有1人。因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。高尔顿这一观点是否正确?为什么?1中学《教育知识与能力》专项练习题模块二中学课程一、单项选择题1．学校组织教育和教学工作的重要依据是（）。A．课程计划B．课程标准C．课程目标D．教科书2．

4、初中阶段的课程应符合（）。A．强制性、普及性和统一性B．科学性、选择性和统一性C．普及型、基础性和发展性D．学科性、基础性和发展性3．打破科学界限，在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为（）。A．综合课程B．广域课程C．相关课程D．核心课程4．目的游离评价模式主张（）。A．评价的重点是课程计划预期的结果B．更多地考虑课程满足计划需要的程度C．应着重关注课程计划满足目标的程度D．评价的重点放在课程计划实际的结果上5.（）是校本课程开发的主要力量。A．教师B．学生C．校长D．社区人员6．贯彻新课程“

5、以人为本”的教育理念，首先应该做到（）。A．充分地传授知识B．尊重学生人格，关注个体差异C．培养学生正确的学习态度D．让学生自主地选择课程7．“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（）。A．完全由学生自己决定如何学习B．将学生按优、中、差分班教学C．使每个学生的特长都得到发挥D．大力培养单科独进的尖子生8．编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）。A．课程B．课程标准C．课程计划D．课程目标二、简答题简述课程计划的含义和内容三、材料分析题对学生来说，由于知识基础的差异和个性

6、品质的不同，对新课程有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就使很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中受益的多是那些主动性强的学生，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生则只能做旁观者。这种状况很容易导致学生出现两极分化。问题：对于新课程改革中遇到的这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取什么有效的方法，才能使所有学生在新课程改革中受益?

7、2中学《教育知识与能力》专项练习题模块三中学教学一、单项选择题1．教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。A．认识的间接性B．认识的交往性C．认识的教育性D．有领导的认识2．赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有什么特点？（）A．间接经验与直接经验相统一B．掌握知识与发展智力相统一C．教学过程中知、情、意的统一D．教师主导作用与学生能动作用相结合3．自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验

8、，让学生观察水的“三态”变化，这种教学方法是（）。A．讲授法B．实验法C．演示法D．谈话法4．“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循（）的原则。A．理论联系实际B．直观性C．启发性D．循序渐进5．生物老师在安排花卉栽培这一节课的时候，让学生在课堂上系统地学习了花卉的栽培知识，然后再带领学生去温室里去亲自动手栽培，这位生物老师的安排遵循了教学过程的（）规律。A．教师的主导与学生的主体相结合的规律