教育知识与能力(中学)

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1、教育知识与能力(2015±)22.教育冃的和培养H标是统一概念。【参考答案】错。教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、「•、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人。而培养目标是根据教育n的制定的某一•级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总休教育n的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具休化，二者是一般与个别的关系。23.强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。【参考答案】错。教帅的主导与学生的主体是相互依存缺一不可的。教学中要主要发挥学生的主动性，计学生参与到学习中來。

2、在这个过程中，教师应给学生指明方向，保证学生学习的方向性。24.液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大。【参考答案】错。流体智力是一种以牛理为基础的认知能力，凡是新奇事物的快速辨识、记忆、理解等能力，比如记忆广度等，在性质上即属流体智力。其特征是，对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应來判断彼此间的关系。-般人在20岁后，流体仞力的发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。此外，心理学家们也发现，流体智力属于人类的基木能力，受教育、文化的影响较少。因此，在编制适用于不同文化的文化公平测验时，多以流体智力作为智力比较的基础。

3、25•学习动机是学牛进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。【参考答案】错。学习动机与学习效率是倒U曲线的关系。毎种难度的任务都有一个最佳动机水平，动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高。26.简述传授知识和发展智力Z间的辩证关系。【参考答案】(1)掌握知识是发展智力的基础(2)智力发展是学握知识的匝耍条件。(1)防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性(2)掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。27.一个国家学制建立的主要依据有哪些？【参考答案】(1)学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状

4、况(2)学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求(3)学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况(4)要依据青少年儿童的年龄特征(5)要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验.2&影响遗忘的主要因素有哪些？【参考答案】①学习者的需耍和兴趣。人们需要的、感兴趣的东酋遗忘得较慢，而人们不需要的、不感兴趣的东西遗忘得较快。②材料的意义、性质和数量。形象性的材料、有意义的语义材料，特别是诗歌比无意义的材料遗忘得慢。材料的数量越大，刚识记后遗忘就越多。③学习程度。如果学习达到刚刚能够掌握之后还继续V习一段时间，就是过

5、度学习。过度学习要比刚能背诵的记忆效果要好。当然过度学习也行一定的限度，否则造成精力和时间上的浪费。④材料序列对遗忘也会产生影响29.简述阿诺德的“评定一兴奋情绪学说。【参考答案】美国心理学家阿诺徳(LB.Arnold,1950)认为，对外部环境影响的评价与估录是情绪产生的直接原因。同喇激情境，由于对它的评估不同，就会产生不同的情绪反映。情绪的产生是大脑皮层和皮卜•组织协同活动的结果，其中包括机体内部器官和骨骼肌的变化，对外周变化的反馈是情绪意识基础。阿诺德强调情绪反应序列是情境一评估一情绪，即对情境的评估引出了情绪，且这种评估是一

6、个皮层过程，因此，皮层的兴奋肓接影响着情绪反应，所以,阿诺徳的学说被称为评估一兴奋学说。29.(1)徳育原则：长善救失。应发扬她性格和体冇方面的特长，克服她纪律方面的缺点。因材施教原则。老师要针对小芳的特点进行有针对性的教育。尊重学生与严格要求相结合。(2)德育方法：说服教育法。教师可以摆事实讲道理锻炼法，在活动中提高学生的思想品德。(3)首先，我们需要一分为二看待学生，发扬积极因素，克服消极因素其次，以发展的眼光，客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价当代青少年学生的思想特点。再次，教育者要粵重热爱学生，关心爱护学生，建立和谐融

7、洽的师生关系。尤其是对待后进牛，更需要特别的温暖和关怀,切总伤害学生的白尊心和挫伤学牛的积极性,切忌粗暴训斥、讽刺挖苦、甚至体罚。最后，教育者应根据教育目的和徳育目标，对学牛严格要求，认真管理和教育。要从学生的年龄特征和品徳发展状况岀发，提岀介理、明确、适度、有序且有恒的要求，并擊持不懈地贯彻到底。