营造和谐氛围 绽放勃勃生机1900doc

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1、营造和谐氛围绽放勃勃生机-------浅谈中职学校学生管理的有效模式湖北房县职业技术学校余光丽18071953823【摘要】近年来，随着国家教育结构的调整，职业院校的招生规模逐步扩大。对于迅速发展中的职业教育来说，传统的学生管理观念、管理方式和管理体制已难以适应当前职校发展的需要。因此，积极探寻中职学校学生管理的有效模式是当前中职学校发展亟待解决的问题。但是，如何才能更有效地开展以“全员育人”为特征的“导师制”，则成为中职学校学生管理上的一大捷径。关键词职校管理模式导师制全员育人如果说社会是一个大舞台，那么职校生活就

2、是这个大舞台上缤纷的一角。随着职业教育的蓬勃发展，越来越多的初中毕业生希望能通过职校这个舞台实现自己的人生梦想。在这一群体中，品学兼优的孩子固然有，但是，因“中考失利”而被迫选择读中职的学生也不在少数。对这些尚处在青春期就遭受了重挫的孩子们来说，自卑的阴影如影随形；考场上日渐磨灭的斗志已化为他们对自我价值的否定；长期的不被重视，不被关注，不被肯定使他们在思想和行为上日趋放纵；青春的懵懂和外界的诱惑也在时时撞击着他们的内心……为此，如何做好中职学校学生的管理工作就显得迫切而重要。作为中职学校，我们该采取哪种模式对学生进

3、行最有效的管理呢？结合中职生身心发展的特点和本校的实际需要，我认为科学地开展好“导师制活动”是中职学生管理的一大捷径。导师制是指在以班级为单位进行管理的基础上，各位任课教师以导师的身份参与班级管理，全面指导学生学会做人、学会学习、学会生存发展的一种教育教学一体化的管理模式。它是以培养学生形成良好的品质和行为习惯为重点，以系统地、有针对性地开展帮扶引导为特征，以对学生进行“思想上引导、学业上辅导、生活上指导、心理上疏导”为内容，最终让学生学会求知，学会自我管理，形成健全人格的学校管理新模式。如何才能有效地开展“导师制”

4、活动呢？我们可以分做“三步走”：第一步：加强学习，鼓励动员，统一思想。学校的管理离不开广大教师的大力支持，导师制的推进更需要教师自愿自觉地倾心投入。为此，在启动这项活动之前，学校要结合当前职业教育发展的大好形势以及本校在学生管理上的不足及盲点，向全体教师详细介绍导师制的内容、实施意义和紧迫性。并在征询讨论的基础上制订《学校导师制工作实施方案》以及相应的奖励制度。在这里需要注意的是，这些奖惩制度必须科学、合理、公平，易于被大多数教师接受。切忌以虚假对待真诚，罚字当头，出尔反尔，挫伤教师参与的积极性与主动性，使活动流于形

5、式。第二步：摸清情况，合理分配、双向选择。在统一了认识的基础上，教师可以根据自身的情况提交书面申请。学工处则根据导师数额将学生分配给每一位导师。导师的受导对象重点是经常违纪、学习有困难、有心理障碍、单亲家庭或家庭破裂缺乏家庭关爱和教育的学生或家庭特困的学生。为了避免造成“有导师的都是问题学生”这一误解，我们也可以采用“全体学生集体参与、重点学生重点引导”的全员参与式模式。第三步：拟定计划、建立学生成长档案、落实检查与考核。为了使活动科学、有效、长远的开展，我们可以让导师根据搜集的每一位受导学生的情况制定学生一年或三年

6、的发展规划。对部分自制力或接受能力较差的学生，导师还引导他们制定了月计划。与此同时，学校也制定了“导师制工作周历”，让导师工作有的放矢，针对性更强。此外学校还及时督促导师认真写好《导师手册》（即建立受导学生档案、导师谈话记录档案等），以弥补“导师稍有变动，下一个导师无从着手”的不足，同时也便于学工处对导师制工作进行适时的跟踪和总结。当然，再好的制度，如果没有科学合理的激励机制与之匹配也是不行的。为此，学校也制定了导师考核奖励制度。对工作做得好的导师进行物质和精神奖励。对教师而言，学生就像是自己的孩子，中职生是这一群孩

7、子中更需要关爱、呵护和引导的孩子。因为关爱，所以亲近；因为亲近，所以懂得。看着他们在不经意间就自觉地把各种规范化成了他们平时遵守的习惯；看着他们一点一滴的进步，看着他们像柔弱的小草一样虽历经风雨但仍在你眼前努力向上发展的劲头，还有什么东西能比这更让人振奋的呢！学校的管理是一门艺术，如何调动广大教师的积极性，让他们倾心投入管理之中更是一门艺术。只要学校倾心投入，以真诚对待真诚，为教师营造和谐向上的氛围，作为导师的我们就能醉心其中，其乐无穷！管理如此，有师如此，我们又何愁不能让职校绽放出勃勃生机呢！