初一上导学稿

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1、初一生物导学稿课题：第1节藻类、苔藓和蕨类植物设计：侯志慧审核：初一生物组学习目标知识储备：概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境；说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系能力培养：通过各个环节的学习，培养提出问题、分析推理、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。情感体验：关注生物圈中各种绿色植物及其生活存状况，并树立生物体与生活环境相适应的观点。重点：突出“生物圈”不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本的特征；藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。难点：分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力的培养。学习过程自主学

2、习1、藻类植物是多种多样的，有细胞的，如，也有细胞的如等。２藻类植物大都生活在，全身都能吸收和，都能进行，没有专门吸收、运输养料和光合作用的器官，因此没有和等器官的分化。3苔藓植物大多生活在，一般具有和两个器官，但是茎中没有，叶中没有，即：没有输导组织。苔藓植物的根非常简单，叫因此苔藓植物的植株一般都很。４人们利用苔藓植物只有一层细胞，在有毒气体的环境里很难生存的特点，把它当做。5蕨类生活在，植株比苔藓植物它有三个器官，而且有专门的组织。6藻类、苔藓和蕨类都是不结种子的植物，他们都靠（　　　　）来繁殖。合作探究1举例说出藻类和人类生活的关系，除课本外还可自己补充。（能说出即可）2某地

3、修建了一座燃煤火力发电厂，几年后这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了，请分析为什么（可简写）3举例说出蕨类植物和人类生活的关系，除课本外还可自己补充。（能说出即可）4为什么蕨类植物比苔藓植物要高大得多？（可简写）总结：请你比较并总结藻类、苔藓和蕨类的特点课堂练习一、选择题：1“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，江水中呈现绿色的原因是水中有大量的（）A藻类B苔藓C蕨类2“苔痕上阶绿，草色入帘青”除了写草还写了（）植物A藻类B苔藓C蕨类3、苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是（     ）。　　A．叶子太薄      B．茎太细小      C．没有真正的根   D．靠孢子繁殖4、葫芦藓的

4、根状物被称为假根，这是因为（    ）。　　A．它只能吸收水分而不能吸收无机盐　　B．它只能吸收无机盐而不能吸收水分　　C．它主要起固着作用，而很少有吸收水分和无机盐的功能　　D．它既无固着作用，也无吸收作用5、藻类植物大多数生活在（    ）。　　A．陆地上       B．淡水中       C．水中      D．海水中6、鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是（    ）。　　A．水被细菌污染而成绿色　　B．鱼排出的粪便呈绿色　　C．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌　　D．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类植物7、形成地

5、层中煤矿的是（    ）。A．远古时期的苔藓      B．远古时期的蕨类C．远古时期的藻类       D．远古时期的被子植物二、判断1、苔藓植物作为监测植物是因为苔藓植物叶很薄，对有害气体敏感。（    ）2、紫菜的细胞里虽含有叶绿体，但含有大量的紫红素，不含叶绿素，不能进行光合作用。因此，紫菜不是自养生物。   （    ）3、和被子植物一样，蕨类植物也有根、茎、叶、花、果实和种子的分化，也是用种子来繁殖后代的。   （    ）三、（选做题）分析说明题　　1、阅读下面的短文，回答问题：　　解放前，在我国某些山区、高原和内陆地区，常会看到这样的人，他们脖子肿大，呼吸困难，劳动时

6、心跳加快，气喘嘘嘘，这种病属于地方性甲状腺肿，俗称大脖子病。这种病是由于这些地区的土壤、饮水和食物中缺碘而引起的。　　早在公元4世纪，我国的中医药就找到了防治地方性甲状腺肿的方法，我国中医提倡食用海藻等海生植物，这对防治这种病有很好的效果。　　（1）试列举出能防治地方性甲状腺肿的两种食用海藻：和 等。　　（2）目前我国大力推广，并且方便而有效的防治地方性甲状腺肿的办法是：提倡食用 。　　阅读材料食用藻——发菜　　发菜是一种野生的陆生藻类植物，分类上属念珠藻科念珠藻属。由于它的形态和颜色很像头发，所以常称发藻，并因它可食用，故名发菜。发菜为不分枝的丝状体，干时呈黑色，丛生在土壤表面，好

7、像一团乱发。在潮湿情况下，呈橄榄褐色。丝状体一般宽1毫米，长度通常10～20厘米，少数达40～50厘米。　　在显微镜下观察，丝状体有坚实而厚的不分层的胶被，透明而带草绿色或黄褐色。胶被内有许多与丝状体大体平行排列的或直或弯曲的藻丝。藻丝是由许多没有细胞核的细胞组成的，在藻丝的中间，常有比一般细胞稍大的异形胞，近球形，较透明。藻丝往往在异形胞处断裂，产生新藻丝。　　由于发菜与“发财”谐音，许多人视为名贵的珍品，很喜欢吃它。　　发菜有固氮作用，能增进草原土壤肥