自编童话（何冬玲）

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1、如何编写童话故事近年来，在小学生作文命题和小学语文教材的作文练习中，出现了一种全新的题裁，即创作童话故事，具体命题形式是给几个词语或选择几个你喜欢的动物，自由创作一个完整的故事。让学生创作故事，可以使学生在创作童话故事的过程中受到教育，提高思想认识水平，促进学生健康成长；可以提高学生童话故事素养，丰富小学生的想象力和语言表达能力；可以让学生从童话故事中吸收营养，诸如情节引人入胜、人物形象栩栩如生、语言绘声绘色等，提高学生的作文能力；可以提高学生创新思维能力，因为童话故事创作本身就是一种创造性活动。但是，因为小学生以前没有见过这种体裁，不了解创作童话故事的方法

2、，在作文练习中又缺乏尝试和运用，因此小学生创作的童话故事总体上讲还很幼稚，童话故事的质量还不高。为了解决这个问题，我认为可以这样做：一、让学生阅读故事，开拓视野，增长见识。好处有三：1.丰富学生写作素材。2.让学生阅读故事，可以使学生受到教育，提高思想认识水平，促进学生健康成长；可以提高学生童话故事素养，丰富小学生的想象力和语言表达能力；可以让学生从童话故事中吸收营养，诸如情节引人入胜、人物形象栩栩如生、语言绘声绘色等，提高学生的作文能力；可以提高学生创新思维能力，因为童话故事创作本身就是一种创造性活动。3.了解童话故事的特点和操作方法，学会创作童话。二、教

3、给创作方法和创作步骤，使学生知道怎样编故事。具体方法有：1.编故事要做到结构完整、有头有尾。2.编故事要做到情节引人入胜、人物形象栩栩如生。3.有中心，即故事能说明一个道理。4.编故事要做到语言绘声绘色。5.字体工整。语句通顺，不写错别字。6.字数不少于350个字。具体创作步骤：阅读故事→了解方法→小组内合作交流，打开写作思路→口述故事，精彩展示，体会创作的快乐→动笔创作，一气呵成→召开小小故事会，激发创作兴趣。（1.提高学生自信心2.学习方法，学会编故事。）三、小组内合作交流，打开写作思路。在编故事时我发现，虽然学生阅读了很多故事，也知道了编故事的一些方法

4、，但是让他们创作童话故事时，他们还是觉得很困难，不知道怎样下手。为了打开他们的写作思路，我让他们他们合作交流，互相启发，打开写作思路。不会编故事的学生会从别人的故事中受到启发，找到写作素材；会编故事的学生会在与别人的交流中丰富自己的故事内容。四、口述故事，精彩展示，体会创作的快乐。通过小组内合作交流，学生打开了写作思路，知道了怎样编故事，这时可以找几个学生在全班进行展示，口述故事，体会创作的快乐。五、动笔创作，一气呵成。在学生口述故事的基础上，让学生动笔创作，一气呵成，完成作文，水到渠成。六、召开小小故事会，激发创作兴趣。学生的故事创作结束、作文交上来后，我

5、认真进行批改，对故事编得好的学生进行表扬，激发他们的自信心，培养创作兴趣。每一次编故事结束后，我都要在班里召开小小故事会，让学生自己讲故事、表演故事，并进行评奖，从而极大地调动了学生创作童话故事的积极性、创造性，培养了他们浓厚的创作兴趣，效果很好。附作文教案：创编童话故事（一）【教学目标】1．激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更能陶冶情操，培养环境保护意识2．要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。3．培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。【教学准备】多媒体课件  

6、【教学重点】创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。【教学过程】一、创设情境，走进童话。同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。（板书：创编童话故事）（出示课件：童话屋）二、重温童话，了解写法。习作前，同学们不妨再读读本单元的5篇童话，回忆一下以前读过或听过的童话，想想童话有什么特点？从中会发现，童话的语言生动浅显，有其独特的魅力。古今中外，童话故事数不胜数，同学们可要多读多想，从中汲取丰富的营养，一定有助于我们写出精彩的童话故事。１.让笔下的动物（或物品）张口说话。无

7、论是动物，还是物品，只要进入了童话世界，就和人一样，会说话、思考、做事、会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，把人的神态、动作、语言、思想安在他们身上。《小麻雀》就是通过对话展开故事的情节，通过对话写出了小麻雀的天真、好奇而又自作聪明，突出了麻雀妈妈无私伟大的母爱，而课文所说明的道理也在对话中逐步显现出来。《金奖章》中描写了群鸟争奖章的神态、动作、语言，突出它们的个性特点。2．用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经常采用夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神秘的色彩，说明了某个道理。《“没头脑”和“不高兴”》运用对比的方法使故事的情节变得跌

8、宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。《大拇指汤