教师答辩面试理论概述

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1、教师面试答辩培训我们不是教你模仿别人，而是创造自己教师答辩面试1.面试主要测评应试人员适应职位要求的基本素质和实际工作能力，包括与拟任职位有关的知识，经验，能力，性格和价值观。2.教师要注意教态和教育礼仪,尤其是肢体语言的友情表达。3.测评应试对课堂知识的理解和讲解4.说课或微型课70%+答辩30%我们不是教你模仿别人，而是创造自己考场设置1.面试区域常会实施无线信号屏蔽；2.面试室外设置候考室；3.每一个面试室一般有5－9名考官，其中主考官1名，一般由他负责向考生提问并把握整个面试的总过程。经主考官允许，其他考官也可以补充

2、提问;4.面试考官均参加过统一考官培训，在形成一定科学结构的前提下，每个考点的面试考官要在面试前随机组成若干面试考官小组，负责各面试室内的面试；5.每个面试考点都设有若干工作人员，其中候考室与面试室门口各设2名工作人员，面试室内则有记分员、计时员、核分员等。考场周围还有几名负责考场秩序及警戒的工作人员；我们不是教你模仿别人，而是创造自己说课答辩流程设计1、说课、试讲进场礼仪：报号问好—鞠躬2、说课、试讲结束礼仪：说课完毕谢谢大家—鞠躬（说课或试讲一般10-15分钟）3、答辩进场礼仪：思考完毕开始作答—作答完毕（答辩一般一道题

3、3分钟，思考30秒左右）4、说课试讲答辩一般是站立—要自然、大方、得体我们不是教你模仿别人，而是创造自己说课简介进场：致谢、行礼、报号1、说教材2、说教学目标3、说教法、学法4、说教学过程5、说板书设计6、说教学反思说课完毕：致谢、行礼、擦黑板我们不是教你模仿别人，而是创造自己说课注意问题：1、教师教态—端庄、大方、得体2、教学过程重点讲说3、教法的巧妙合理运用4、课程导入要新颖恰当到位。5、各个板块之间要连贯有序。我们不是教你模仿别人，而是创造自己简单格式：进场：尊敬的各位评委老师/评委考官大家好！（鞠躬）我是今天？？组说

4、课或试讲的？？考生，今天我说课的题目是((???))我将从说教材、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计几个方面（展开分析）开始今天的说课。结尾：以上就是我今天说课的全部内容，希望各位评委老师提出宝贵意见，我今天的说课到此结束。谢谢大家！（擦黑板）我们不是教你模仿别人，而是创造自己启发式教学引导式教学案例式教学自主式教学探究式教学合作式教学教法传统教法新课标教法注意：教学有法、但无定法、贵在得法我们不是教你模仿别人，而是创造自己新课标教法理解：1、自主式教学：（相对机械学习）学生自我导向，自我激励，自我监控2、探究式教学：（

5、相对接受学习）学生通过实验、调查、操作、信息搜索与处理表达与交流等探索活动，从而自主、独立的发现问题，解决问题，获取知识、技能、发展情感、提高认识，更加有效提高学生的创新精神和探索能力。3、合作式教学：（个体学习、竞争学习）通过团队或小组来完成教学任务，有明确责任和分工合作的互助性学习。我们不是教你模仿别人，而是创造自己学法实验、情形观察法小组讨论探究法自主归纳总结构建法会学乐学善学/自学1、做到“玩中学、动中思、做中悟”2、从要我学我要学我们不是教你模仿别人，而是创造自己新课标提出的三维教学目标1、知识与技能目标：是新课标

6、教学的基本依据2、过程和方法目标：是新课标特有的，强调在实践工程中学习。过程重在亲历，使学习过程成为学生生活世界的一部分。伴随知识的学习，技能的训练，性感的体验，审美的陶治。3、情感态度与价值观：体现学科知识的人文性，包括学习兴趣，信心，习惯的培养，传统的思想教育的精华，生命意识，现代意识，环保意识，科学意识等。我们不是教你模仿别人，而是创造自己女教师：我们不是教你模仿别人，而是创造自己女教师：（得体、大方、端庄）我们不是教你模仿别人，而是创造自己男教师仪表我们不是教你模仿别人，而是创造自己教师答辩考情分析1、说课答辩：一般

7、一道题3分钟思考30秒左右2、教师答辩两大方向：A、采取说课或试讲后的追问：重在考察教师对本节课的整体理解和认识。B、采取结构化面试追问：重在考察教师师德、教学技能处理、人际处理、求职动机等和教师教育相关方面的理解和认识。（在此环节一般采取抽题方式进行、或直接提问）我们不是教你模仿别人，而是创造自己说课或试讲后的追问类型1、追问教学目标2、追问教学重难点的处理3、追问教学教法与学法4、追问教学教学环节的设置5、追问教学效果6、追问教学反思和评价7、追问教学中存在知识性错误返回我们不是教你模仿别人，而是创造自己教师答辩要求普通

8、青年文艺青年2B青年语言风格审题：答题目要求答的全面性：人无我有深刻性：人有我优内容要点条理性流畅性逻辑性言语表达能力我们不是教你模仿别人，而是创造自己问自己A、坚持——锻炼口才，语言能力B、厚脸皮——强大的内心C、坚持厚脸皮我们不是教你模仿别人，而是创造自己面试考场设置候考室——面试室—