胸有丘壑 笔落生花(谈桂红）

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1、编号：附1：“2014年花都区中小学教育教学优秀论文评选活动”参评登记表论文名称胸有丘壑笔落生花——文学与写作教学的训练策略作者姓名谈桂红毕业院校名称、专业及时间华南师范大学汉语言文学2003年职称中学高级单位九潭中学所交论文所属学科中学语文电子邮箱tanguihong@163.com任教年级七年级联系电话13926227065论文提要 （300字左右） 本文从文学与写作教学自身规律出发，结合学生实际，重点是培养学生良好的文学基础自修理念，在乎点滴积累，学以致用，化难为易，在教学中一步一个脚印夯实

2、字词句篇理解与运用的基本功，用交流发表等激励办法以适应学生正常身心发展的需求，从而达到文学与写作教学的有效训练。承诺论文没有抄袭行为签名评选结果（本栏目由评委填写） 注：右上角的“编号”由区教研室在评审论文前编写。5胸有丘壑笔落生花——文学与写作教学的训练策略【内容提要】本文从写作自身规律出发，结合学生实际，重点是培养学生良好的文学基础自修理念，在乎点滴积累，学以致用，化难为易在教学中一步一个脚印夯实字词句篇理解与运用的基本功，用交流发表等激励办法以适应学生正常身心发展的需求，从而达到文学与写作教

3、学的有效训练。【关键词】字词句篇连词造句写段拟提纲初稿誊写评议发表最真诚的文章是心声流淌的衷曲，能看到真诚的习作是老师的幸事，作文如做人。好品出好文。好文须不断打磨雕琢，字与词、句与篇，越精细打磨，越放出异彩，百花开放，万紫千红，这才不愧教语文的我们一番良苦用心了！文学离我们并不遥远，关键是作为老师的我们先调整好心态。美国著名心理学家葡劳夫教授给他的学生做过这样的实验，在一个漆黑的屋子里，老师让10个同学们手拉手从屋子的一头走到另一头。10个学生按照老师的要求走了过去。走过去之后，老师打开灯，学生

4、们惊奇的发现，原来他们走过的是一条独木桥，桥下挖了很深的一个坑，坑里面放满了毒蛇，然后老师让10个学生们再走回来，结果只有三个学生走回来。通过这个实验我们可以看出，每个孩子生下来都具备“走过去”的能力。孩子们实现自己的童梦是有能力的。换句话说，文学离我们都不遥远。为什么若干年后只有极少数孩子实现自己的愿望了，从我们老师自查心态开始！弗里德里希·尼采曾说，为了教育教育者们，教育必须先从自己抓起！当我们聚在一起唉声叹气数落学生作文四不像的时候，我们是否扪心自问，自己写过几次下水作文。我记得市局举行了一

5、次师生同题“游戏”作文大赛。赛后，我看了获奖文章才发现，自己把一篇不相关的论文点了送去。这一天我在备忘里，狠批了自己，保证说，下不为例！经过崎岖坎坷后，淡定从容中有一点点小体会，希望呈献给我亲爱的同行们聊以心安！暂且称它为习作渗透的六步法吧！如果把文章比作是成品房，那么字词句就是块砖片瓦。依此，下基础之功夫就是拟提纲的过程。要建成漂亮的楼房而不仅只是小平房，那要具备两个基本条件，一是事先准备好够用的砖瓦，而是打牢坚实的基础。文森特·梵高认为伟大的事业不是一蹴而就的，而是靠一系列的小事情逐渐达成的。

6、那么我们就从字词的训练开始呗。“从这里拆分一小块，从那里拆分一小块，一个新的东西就这样诞生了。”（萨尔曼·拉什迪）我一直坚持用分散训练的策略，一方面难度不大，学生易上手，而且老师可以不断鼓励学生逐渐走上自觉独立学习之路！看似一路走走停停，毫无体系，渐行渐进中，一步一个脚印。总体感觉不是在教而是陪伴和督促学生自己在练。5一、训练字词连句在检查生字词预习时，我习惯让学生“乱点鸳鸯谱”任意挑几个词，一般不少于三个，说上一两句话，最好是一气呵成，一句话里三个词都能用上，句子不管长短，说出来，词语用对即可。

7、学生很喜欢这个活动，我就悄悄告诉他们这是美国孩子小学三年级前都会玩的游戏。他们凭着这股民族尊严感，以气冲斗牛之势，三下五除二就像热油锅扑哧扑哧炸响了！每位同学不停举手，答上的还真有趣！如朱自清的《背影》一文中的词语，祸不单行，狼藉，惨淡，赋闲，蹒跚，颓唐，琐屑，拭，情不自已等。学生甲以“狼藉、惨淡、颓唐”联句：回到儿时的小桥边，才发现自己久久想念的小乐园，已经完全模糊了，眼下这桥墩被损，墩上仅有的钢筋被剥离，柱头好看的圆球，也三三两两滚了左一个又一个，满地狼藉，整座小桥似乎走的人也不多了，光景远不

8、如从前的那样热闹非凡，显出几分颓唐不堪的苦窘，四周的落叶也随着冷风簌簌地飘落，一切都让人直觉她的惨淡！有时增加难度确定范围，学生在自学词语注音释义的同时，随时考虑的是自己怎样用好这些个词语。事实上这些词语就是构成文学巨篇的块砖片瓦，这的确没什么特别之处，你会用的时候，你就成就了一番小文学。莫言说，我只是一个说故事的人，不是他谦虚，而是实实在在地真话，他就是把故事中的人写出了高密东北乡的原滋原味，令人深思而已。朱熹说，问渠那得清如许，为有源头活水来。学生的生活并非丰富多彩，有的学生被