胡光忠《小学生课外阅读情况调查报告》

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1、小学生课外阅读情况调查报告[内容提要]学校教育是有局限性、阶段性的，而课外阅读利于“终身学习”。这是课程改革的精神体现。为深入了解我校学生课外阅读人数、阅读内容、阅读兴趣、阅读方式，为开辟我校的小学生课外阅读环境，加强课外阅读指导提供一手信息资料参考，有针对性地做了一次调查。[关键词]课外阅读  调查报告一、调查目的在当今社会信息化、全方位开放的社会，学生需获取更多的知识，才能适应社会发展的需要。教科书不可能包罗学生所需的各种知识，也不可能及时反映社会发展中不断更新的知识，我汇同有关教师对我校34个班，300名学生进行了调查。二、调查

2、方法（一）对象独山县第二小学3～6年级部分学生，共34个班，300名学生。（二）方法抽样调查法；问卷法。（三）步骤1.取样。2.向学校领导和语文老师说明调查目的、要求。3.先在教研活动时向全体语文老师说明调查方法，由全体语文老师主持，调查人协助，发问卷调查。三、调查情况1.每天参与课外阅读活动的比例人数每天参与课外阅读的人经常读%有时读%不读%7420126人30210人5084人20 2.所读课外书籍的类别（人数有交叉） 人数                课外书籍种类自读课本连环画童话、民间故事规定订阅的报纸其他420人33680

3、%242人57.6%21050%64人15%185人44%从上述两表中，我们可以发现（1）学生主动地、自发地课外阅读行为不多、阅读层次不高，从课外书籍中所获得的知识也甚微。（2）阅读方法不能掌握，少数学生关于浏览、粗读，满足于故事情节欣赏。这样造成小学生知识面不广、视野不宽。如果不切实抓好低年级的课外阅读的训练与指导，长此以往的不良后果是学生知识贫乏、思路狭窄、高分低能。3.学生课外阅读兴趣情况调查表姓  名是否喜欢读课外书每学期阅读课外书量你觉得课外阅读对语文学习有帮助吗是否不读三本以内三本以上有不大无         备注：在你认

4、为合适的答案下打“√”在所调查的三百名学生中，有92％的同学喜欢读课外书，有8％的同学说不喜欢读，仅有32.5％的同学每学期读三本以上的课外书籍，100％的同学都认为阅读课外书对语文学习有帮助。74.学生课内获得阅读方式与课外阅读表达方式统计表（%）调查项目1查字写注释2读书做记号3摘抄词语4摘抄句子5提出问题6写读后感7自己设计阅读练习课内获得阅读方式的学生数25282430202615课外运用阅读表达方式的学生数24202022101810从上表中，我们发现学生已经在课堂上掌握或接触到了一些语文阅读学习策略，对一些基本的阅读方式获

5、得的学生比较多。如表中项目1、项目2、项目4、项目6等阅读方式。学生在课内阅读时都已知道要在文中勾画生字词、重点词、不理解的词，要通过查字典，写词语注释。也明白了读课文时要用到一些批注符号，用曲线、圆圈、星号、问号等进行相关的阅读方式帮助理解课文。学课文摘抄优美的句子、重点句、难理解的句子等也成为学生的关注的重点。写读后感在我校的实验班也得到了很好的指导，在学生中也渗透的较到位。但是，当我们将对已获得较理想的阅读方式的实验班学生进行课外阅读能力测试时发现运用情况令人担忧，学生在测试中，对一些已经从课内阅读中学到的阅读策略不能灵活运用，

6、尤其是在某些阅读方式，学生获得与在课外阅读实践运用对比大大打了折扣。4.整理调查材料四、调查思考就上述研究调查来看，学生课内阅读方式的获取途径、形式等方面还存在着急待解决的问题。而对已获取的阅读方式在课外阅读中灵活运用与课外阅读对课内阅读理解的互动作用更值得思考。7思考1：课内阅读方式的获得过程中是否由于学生学习方式时过于机械，使语文阅读学习策略没有了让学生获得的主动性，把阅读方法作为了学习知识的形式。思考2：怎样让学生的阅读学习策略的获取成为一种充满生机的主动获取的习惯。思考3：怎样搭建适合展示学生已获取的语文阅读学习策略的平台。思

7、考4：学生在课内学习阅读方式时打了折扣，在课外阅读实践表达中又打了不小的折扣，从而造成了学与运用不和谐发展现状，造成这种不“和谐”的原因又是什么。思考5：课内阅读与课外阅读实践如何和谐发展，使之成为一种高效、实用的学习方式。五、课外阅读教学建议现状客观存在的，现试结合平时的教学实践，谈谈几点做法。教师要做好对学生的指导1.制定目标（1）在老师的指导下，能阅读浅近的、注有拼音的儿童读物，并能了解读物的主要内容。（2）在老师的指导下，能正确、清楚的用连贯的语句，讲述读物的主要内容。（3）发展学生想象力，开始积累词语，并教育学生爱护图书。2

8、.培养兴趣小学生特别是低年级学生年龄小，喜欢听故事，很像阅读课外书和报刊，但受到识字量的限制，往往兴趣不稳定。对此，我对孩子好胜的心理，采取表扬的方法。平时注重观察孩子们的读书动向，经常对一些喜欢看书，知识面广的孩子进行