第八课 家乡秋色

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1、第八课教材：上海教育出版社义务教育教科书《美术》第七册原设计者：上海教育出版社修改录入、执教者：新平县第二小学杨顺课题：家乡秋色领域：造型·表现课时：1课时教材分析色彩具有感情特征的因素，人们对春、夏、秋、冬四季有特定的感受，而四季的色彩也给人以不同的心理作用。秋天是一年中色彩最丰富的季节，小学生认识秋天，往往都是从色彩变化开始的。这一课要求学生对秋色之美进行观察与创作，从对家乡秋天的回忆展现秋天的色彩。教材中的范列表现了秋天收获的生活场景，以版画、油画棒和摄影等形式向学生展现了秋天丰富而统一的色彩倾向。欣赏这些作品不仅让学生感受到创作手法的形式丰富，也让学生同一内

2、容可以有许多不同角度的表达，启发学生作业表现的多样性。这节课的知识点在于让学生色彩中的暖色，了解暖色的特点及给人的感受，并引导学生欣赏一些色彩较鲜艳，以暖色为主的中外美术作品和各种民间工艺品，感受暖色给人带来的喜庆与欢乐，并能尝试运用色彩表现身边景物的兴趣和热爱自然的美好情感。教学目标知识与技能：了解秋天的色彩特征，学习色彩配置的方法，并能以暖色为主，表现嘉兴秋天的景色，表达内心的情感。过程与方法：能初步尝试运用几种有层次的暖色表现加血的秋色。4情感、态度与价值观：对秋色之美有深入的了解，感受和认识暖色的美感，增强对色彩的学习兴趣。教学重点能运用暖色系列表现秋色的感

3、觉。教学难点整体色彩与构图的关系。教学准备：教具：图像资料、工具材料、课件等。学具：记号笔、油画棒后水彩笔等。教学过程一、欣赏导入1、欣赏秋天的景色（课件展示风景图片），猜一猜这是什么季节？。2、交流：看了这些照片你最想表达些什么？让学生说说对秋天的感受：很美、秋天是收获的季节、树叶变黄了……3、欣赏文学作品中的秋天。（清一位学生富有感情地朗读散文，其他同学闭上眼睛边听边静静的想象秋天的景色）“我漫游天坛，发现北门内哪两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷纷飘落地上，待细细一看，却又变成了用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道未曾褪尽的绿镶边呢！我登香山，

4、探访那秋日里最后一批黄栌树的红叶。我有发现，在残留枝头和铺满地上的红叶中，竟有我在南方所想象不到的层次：金黄、橘红、曙红、猩红、赭石……几乎没有两片树叶是相同的，就是同一片叶子，也往往是柑黄中渗透着桃红，丹红中凝结着玫瑰紫……”——《北京的色彩》43、导入课题：《家乡秋色》二、引导分析1、欣赏作品《晒粮》。这副画室怎样表现秋天的？（内容、色彩）2、思考交流：如果请你画家乡的秋天，你会怎样去画呢？（思考→讨论→汇报，教师板书）（1）农民的丰收。（2）金黄的田野。（3）美丽的树木。（4）成熟的果实。……3、欣赏教材上的作品，说一说它们是从什么角度描绘家乡秋色的。4、找一

5、找秋天的颜色。（1）从画面中找一找家乡的秋色，你能说出这些颜色的名称吗？学生回答，教师板书：黄、橙、红、棕……（2）想一想：表现秋天的景物可不可以用蓝色、绿色呢？（可以，但是面积不能过多过大。）5、教师介绍冷暖色（主要讲解暖色，红、橙、黄为主）。6、说说冷暖色对画面的影响（教师出示两张冷暖对比的作品，让学生观察、感受并说说）。三、指导创作1、课件展示并引领学习绘画步骤：（1）构思并起稿（选取最能代表家乡秋天的场景）。（2）添加并仔细刻画细节（用线条具体表现这一场景的每一个细节）。4（3）涂色完成作品（用油画棒、水彩笔或水粉颜料涂出画面金黄的感觉）。2、尝试分层作业要

6、求：（1）临摹作品（可以有所改变），学会运用暖色。（2）看照片写生或自由创作，构图饱满，色彩鲜艳。3、学生绘画，教师巡回指导。四、交流与评价1、作业展评。你喜欢哪一幅作品？说说理由。2、教师讲解：除了用水彩笔、油画棒、水粉颜料的方法，还可以用别的形式来表现秋天，如：剪纸、泥塑、但可粘贴、综合材料等。4