第三单元1-15课时

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1、第三单元、乘法教材分析一、单元要点分析：(一)教学内容：本单元是在学生已经学习了两位数乘法的基础上，进一步学习三位数乘两位数的乘法，根据课程标准具体内容目标的要求，对乘法的数数计算只要求是“三位数乘两位数”，因此教材编排中删除了以往的机械、复杂的操练题目，增添了能使学生体验一些数学的思维方法的韪，多让学生尝试一些探索，使学生在解决实际问题中理解运算的意义，并能用运算解决生活中的一些问题。(二)教学内容结构安排如下：卫星运行时间（三位数乘两位数）、体育场（估算）、神奇的计算器、探索与发现（一）有趣的算式、数学阅读计算工具的演变、探索与发现二、教学目标：

2、1、使学生能根据两位数乘两位数的计划方法，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算，能运用乘法运算解决一些实际问题。2、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。3、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。三、重点、难点、关键：重点：三位数乘两位数。难点：理解乘法分配律的版式意义及简便条件关键：引导观察算式特征，理解算式含义四、课时安排：13——15课时课题卫星运行时间第1课时授课日期教学目标1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯

3、。2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。3、能利用乘法运算解决一些实际问题。教学重点三位数乘两位数的笔算方法教学难点乘数中间有0的计算方法。学习目标1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。3、能利用乘法运算解决一些实际问题。课前准备教学一、揭示课题，出示学习目标1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。3、能利用乘法运算解决一些实际问

4、题。二、自主探究，合作交流1．提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球转一圈需要多少时间？2．学生用算式计算3.反馈计算结果4.114×2=228分114×5=570（分）114×10=1140（分）说一说：“114×10“你是怎么算的？三、精彩展示1.提出问题：人造地球卫星绕地球21周需要多少时间？2.列出算式表示学生在原有基础上，很容易列出算式：114×21=（分）过程3.估算结果①要求，你能估一估这个算式的得数吗？②学生可以把114看作100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答：学生1：比2000分多。学生2：比2500分少。4.具

5、体计算：教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。解决方法1：114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间）114×1=1142280+114=2394解决方法2：114×21=114×7×3（用21看成“7×3”）=798×3（利用旧知，多位数乘一位数）=2394解决方法3：竖式计算四、测评反馈课文第34页的“试一试“五、巩固练习1、课内外作业用竖式计算：312×54208×65316×822、选用课时作业设计板书设计卫星

6、运行时间人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间？教学反思第二课时练习课教学内容：练习（第31-32页）教学目标：1、练习乘法竖式、乘法估算。2、用乘法解决实际问题。教学重、难点：乘法竖式、乘法估算。用乘法解决实际问题。教学过程：一、乘法口算、竖式练习做第1题：独立完成，订正时说说口算的方法。做第2题：独立完成，集体订正。二、乘法估算练习1、第3题：不用计算判断乘法计算的对错。独立完成，订正时说估算的方法。2、第4题：出示题目，让学生观察图上的信息，特别是两只挂钟上的时间。学生观察后，可以让他们回答笑笑与淘气的问题。鼓励学生交流估计的方法。3、第6题：解

7、决该问题的关键是会观察图上的信息。首先让学生说说图中的信息，其次再让他们估计结果。三、数学游戏：这个游戏的策略主要是两方面：一是，先占领棋盘上的哪个格子；二是，怎样估计格子上的积是哪两个数相乘的结果。让学生通过自己玩的过程中，逐步体会游戏的策略。四、板书设计：练习课一、乘法口算、竖式练习二、乘法估算练习三、数学游戏第三课时乘法练习（测试）⒈填一填。⑴最大的两位数与最小的三位数相乘，积是（）。来源：小精灵儿童资讯站⑵在列竖式计算340×56时，56中的“6”应与340中的（）对齐，这样计算比较简便。　　⑶438×40，积的末尾有（）个“0”。⑷78个1

8、05是（），积的最高位是（）位。⒉先估一估大约是多少，写在括号里，再列竖式计算。　　142×16206×91