第3课凡华体系的教学设计

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1、第3课凡尔赛—华盛顿体系【教学任务】教学目标知识与能力1、掌握巴黎和会召开时间、操纵国家、《凡尔赛和约》的主要内容、华盛顿会议召开的时间、背景。2、理解凡尔赛——华盛顿体系的实质，了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。过程与方法：1、通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分析，培养理解、分析问题的能力。2、通过凡尔赛——华盛顿体系和《九国公约》实质的分析，培养透过现象认识事物本质的能力。情感态度与价值观1、揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的不公正性。2、通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识“弱国无外交”的道

2、理，激发爱国之情和强国之志。重点巴黎和会与《凡尔赛和约》，华盛顿会议与《九国公约》难点正确分析和认识凡尔赛——华盛顿体系的实质。初步认识这是一战后由资本主义国家主导下的国际关系的基本格局。学生对“格局”、“体系”等名次术语的理解较困难。【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计二次备课情境引入方案一:复习导入：提问：“一战对资本主义国家有什么影响？”总结回答并指出：一战后帝国主义各国依据变化的实力重新分割世界，建立了新的国际秩序……利用图片导入，提高学习兴趣。情境创设导入：方案二：展示图片《福煦车厢》导入新课。自主探究学生阅读课文，自主完成下列问题

3、的探究：1、巴黎和会和华盛顿会议召开时间、主要议题、签订条约及其主要内容？2、巴黎和会和华盛顿会议的哪些内容与中国有联系？对中国产生了什么影响？3、凡尔赛——华盛顿体系的实质？如何认识？学生在阅读课文，进行自主探究时。教师进行巡视，检查学生完成情况，并掌握学生的学习进程，发现和解决学生所出现的疑难问题。合作交流展示提高一、战后的“新秩序”教师出示图片并提出问题：（一）一战后，协约国召开了什么会议？简单介绍会议时间、地点、参加国、操纵会议的“三巨头”等？（二）一战对英法美三国有何影响及三国参加巴黎和会主要意图各是什么？（三）《凡尔赛和约》是针对哪国

4、签订的？具体内容是什么？转折：凡尔赛体系的建立引起国际社会的一片哗然，各国、各界对此都有不同的反应：(四)《凡尔赛和约》签订后，国际社会有什么反应？（结合课本17页动脑筋思考题。）中外历史联系：回答五四运动爆发的时间、地点、经过、结果、意义是什么？（五）凡尔赛体系由哪些条约构成？该体系中存在哪些矛盾？如何认识该体系的作用？二、对亚太地区的安排转折：巴黎和会调整了帝国主义列强在西方的利益，但远东、亚太地区的争夺又趋激烈，（一）简介华盛顿会议召开的时间、地点、参加国、起主要作用的国家？（二）说一说《九国公约》内容？1、美国重提"门户开放，机会均等"的

5、原则目的何在？华盛顿会议确定了对哪些地区的新秩序？2、什么是凡尔赛—（一）教师适当指出：俄国被剥夺了参加会议的权利，德国及其同盟国成为受审者等候发落，而中国作为胜利者却被出让权利。并说明帝国主义国家“安排”战后世界的基本依据就是“大战改变了各国的实力”。创设情境一：（二）教师找三位同学分别扮演巴黎和会“三巨头”，说明各国参加会议的意图。（三）通过表演，让学生们充分了解协约国的意图后，教师再展示《凡尔赛和约》图片，指导学生逐条分析条约内容，从条约内容的残酷性认识到，★凡尔赛和约是在牺牲弱小民族利益的基础上宰割战败的德国的掠夺性条约。（一）教师点拨：

6、回顾历史：1899年美国提出门户开放政策，使中国陷入几个帝国主义国家共同支配的局面；一战期间，日本乘西方无暇东顾独占了中国，这是美国重提的原因，用意就在打破日本独霸中国的优势。华盛顿体系？它能长久维持下去吗？（三）毛泽东说：“华盛顿会议使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”，结合《九国公约》谈认识？（二）引导分析条约，理解会议性质。探讨《九国条约）宰割中国问题。让学生思考在华盛顿会议中，获益最大的是哪个国家，主权受到伤害的是哪个国家，侵略利益受损的是哪国国家。让学生归纳出：九国公约名义上要尊重中国的主权和领土完整，实质上是"使中国又回到几个

7、帝国主义国家共同宰割的局面。半殖半封的社会性质丝毫未变。小结：指导学生设计《凡尔赛和约》和《九国公约》的主要内容和影响简表，学习采用多种方式陈述历史问题的方法。（特别是美日）日本的扩张与美国的利益严重冲突，为缓和这种矛盾和重新分割太平洋地区的势力范围调整在亚太地区的利益，由美国发起，九国参加召开了华盛顿会议“凡尔赛——华盛顿体系”这一战后国际关系新秩序，为20年代经济发展创造了相对稳定和平的局面。但是由于该体系隐藏了许多矛盾，这一体系必然不能持久，随着实力的变化，矛盾的激化，最终将走向崩溃，走向新的战争。拓展延伸巴黎和会和华盛顿会议中，哪些内容与

8、中国有联系？各对中国产生了哪些影响？由此我们得到哪些启示？小组讨论交流，第二问需加以指导，要让学生用材料来回答问题，并注重情感渗透—落后