第3组9.巨人的花园

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1、新化县白溪镇中心小学教学设计9-1科目语文年级四年级上册主备人授课时间单元第三组课题9.巨人的花园（第一课时）一、教学目标与要求1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3．明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。二、教学重点与难点1.教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。2.教学难点：体会这篇

2、童话在表达上的突出特点。三、教学方法与学法指导（一）教学方法：导读法。（二）学法指导：小组交流、探究法相结合。教学准备：多媒体课件。四、课时安排：2个课时五、教学过程：第18课时教学步骤：一、激发兴趣，导入新课。师：同学们，你们喜欢童话故事吗？阅读过哪些优美的童话故事？师：童话故事里有美丽善良的白雪公主,有勇敢可爱的小红帽,还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起感受童话的魅力吧！板书：巨人的花园（通过回顾已阅读过的童话故事，激发学生学习兴趣。）二、自主学习，初步感知。1．自由读课文

3、，小组合作学习生字、新词。（出示生字课件 ：课件中的小女孩儿摆动着小手，以学生的口气说：嗨，生字宝宝，我们来认识一下吧！激发了学生的学习兴趣）2．汇报自学情况。⑴说说通过自学掌握了哪些生字，交流记忆方法。⑵词语的理解(学生说说自己的理解，老师总结)3．朗读课文，说说你从文中了解了什么？（让学生通过自主学习掌握本课生字新词，为学习课文打好基础，同时培养自学的能力。）三、分段熟读课文。新化县白溪镇中心小学教学设计9--2四、研读，探究“变化”，感悟寓意过渡：看，花园四季交替多正常啊!可巨人的加入就使这个花园发生了变化。花

4、园是怎么变的?请大家用心默读课文，边读边画句子。　　1．读文找句。学生再次读文，画句子，交流。　　2．抓点研读。　　▲当学生讲到“但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天”时，出示语段：　　但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”　　读了这段话，你感受到巨人的花园怎样的特点?(荒凉)能把你的这种感受带到文字中去读一读这段话吗?(自由读，指名读)　　屏幕出示：　　春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小乌的欢叫。但不知为

5、什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”　　现在读这段话，你有了怎样的感受?齐读。　　▲当学生讲到“与此同时，鲜花凋谢”一句，出示句子：　　与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。　　“与此同时”是在什么时候?之前花园是怎样的呢?联系上下文，用上文中的词句，把花园一瞬间的前后变化说一说。(适时补充“春意盎然”等成语)3．归纳梳理。　　当巨人外出，孩子们玩耍时，花园——。　　而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却——()　

6、　当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又----()　　而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又-----()　　最后，当巨人拆除围墙时，花园又-----（）　　4．过渡引疑。这可真是一个神奇的花园啊!忽而春意盎然，忽而寒冬腊月。原先一年四季正常交替、景色美丽的花园，为什么会有如此大的不同呢?(学生回答)是的，与其说是花园在变化，还不如说是人在变化。当巨人面对孩子们一次又一次地进入他的花园，他的态度怎样呢?再次默读课文，标出有关语句。5．想象理解。学生交流。6．交流想法。好一个自私的巨人!为了独自享受快乐，竟然训斥孩子们离

7、开花园。如果你是这些孩子中的一个，你想告诉他什么?(做人不要太自私，有快乐要和大家一起分享……)　7．揭示寓意。巨人最后明白了什么?8．美读最后一段。巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。(出示画面)瞧，他们相处得多和谐，玩得多开心哪!让咱们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读最后一个自然段。(配乐朗读)　　9．想象美景。你能想象此时的花园会是怎样一番景色吗?景如何，人又如何呢?(要求学生尽量用上黑板上的词语)新化县白溪镇中心小学教学设计9--3五、写话。深化认识　　

8、1．写话训练。巨人和孩子们在一起，多么快乐，多么幸福。为让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美丽，巨人特意想请大家帮忙，帮他写一块告示牌插在花园门口。你们愿意帮助他吗?最好能写一段话，可以用黑板上的四字短语恰当地描绘花园的美景来吸引孩子们；也可以用上这些词写一写有了孩子们的到来，花园不再怎样了；还可以写巨人的心里想法，表达对孩子们的歉意。写完