9.《巨人的花园》

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1、教学目标：1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3．明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。教学重难点：1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。2、体会这篇童话在表达上的突出特点。第一课时导入：1.同学们喜欢读童话吗？你们都读过哪些童话？2.童话作为一种文学形式，可以分为哪几种呢？（读资料袋）3.今天我们来

2、学习英国作家王尔德写的一则童话——《巨人的花园》。（板书课题：巨人的花园）4.学生齐读课题。5.你们想不想走进这座花园中去？那就让我们先来读一读课文吧。自由读课文，明确要求：（1）读准字音，读通句子。（2）联系上下文理解词语。（3）课文都讲了一个怎样的故事，向同桌复述故事。我会读复述故事，理清脉络课文共有20个自然段，可将它分为四部分：第一部分（第1——2自然段）主要写孩子们在巨人美丽的花园里快乐玩耍。第二部分（第3——10自然段)写巨人赶走了孩子，花园变得寒冷、荒凉。第三部分（第11——18自然段）写巨人改变了态度，春天又

3、回到花园。第四部分（第19——20自然段）写巨人到老一直看孩子在花园里快乐玩耍，并深切地感受到“最美的花朵是这群活泼可爱的孩子。”作者通过对巨人赶走在自己花园里玩耍的孩子和让孩子回到花园后花园内景物的显著变化及巨人生活的显著变化的描写，警示人们自私自利最终自食孤独郁闷的恶果，而宽宏大量最终利人利己，阅人悦己。一、默读全文，感受花园的“美丽”和“欢乐”。1.默读全文，划出描写花园景色的句子。2.指名读学生划出的描写花园景色的句子。3.思考：这是一个怎样的花园？4.学生带着感情读句子。5.展示读。二、读课文，划出表示花园变化的句

4、子。句子1：春天来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。读了这段话，你有什么感受？能把这种感受带到文字当中去读一读吗？第二课时但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。对比的写法句子2：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。思考，是什么原因使一个美丽的花园有如此大的变化呢？与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。对比巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花

5、开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。从前，当巨人外出时，花园如此美丽，常年（）。巨人回来，赶走了孩子，砌上围墙，竖起一块“禁止入内”的告示牌。春天终于来了，可花园里天天（）。当可爱的孩子从围墙的破损处钻进来玩耍，花园里（）。就在巨人训斥孩子，孩子们纷纷逃窜的同时，花园里（）。最后，当巨人拆除围墙，把花园给了孩子，花园又成了（）。洋溢着孩子们欢乐的笑声狂风大作，雪花飞舞草翠花开鲜花凋谢，树叶飘落孩子们的乐园学习了《巨人的花园》，你们最大的收获是什么？关于“分享”的名言送人

6、玫瑰，手有余香。如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。——培根快乐不是件奇怪的东西，绝不因为你分给了别人而减少。有时你分给别人的越多，自己得到的也越多。——古龙王尔德简介奥斯卡·王尔德，爱尔兰作家、诗人、剧作家。他的童话作品可以与安徒生童话和格林童话相媲美。他创作了9篇童话童话，结集为《快乐王子和其他故事》和《石榴屋》，最著名的童话为《巨人的花园》《快乐王子》《夜莺与红玫瑰》在王尔德的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧家”。拓展阅读阅读同步拓展阅读第49页《没有围墙的花园》。

7、思考：是什么品质使得富翁得到全镇人的爱戴和尊敬？作业阅读王尔德的《快乐王子》。板书设计巨人的花园巨人外出：四季如春巨人回来：只有寒冬巨人醒悟：没有孩子的地方就没有春天快乐要和大家分享恳请批评指正！