第2课 大河流域

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1、第2课大河流域——人类文明的摇篮班级姓名小组时间【学习目标】1、利用地图找出亚非文明古国的地理位置，了解早期人类文明产生的自然地理环境，分析内在联系，提高识图能力和分析问题的能力。2、知道古埃及的金字塔是人类历史上的奇迹；了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系较为完善的法典；说出古代印度的种姓制度。通过运用论从史出的方法，说明古埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古印度的种姓制度都是奴隶主剥削压迫人民的历史见证。【学习重点】1、埃及金字塔  2、古巴比伦汉谟拉比法典【学习难点】1、古代人类文明为何产生在大河流域？2、对印度种姓制度的认识【自主学习】一、金字塔的国度古埃及

2、1、地理位置：非洲东北部，流域。2、文明形成：约公元前年，出现几十个奴隶制小国。约公元前年古埃及统一。3、文明标志：。4、名言：。二、新月沃地古巴比伦1、地理位置：西部，发源于河和河，被称为流域。2、文明形成：公元前年以后，众多奴隶制小国的建立，公元前世纪，古巴比伦王国统一。国王是：3、文明标志：（1）目的：（2）地位：4、名言：三、古代印度1、地理位置：南部，流域。2、文明形成时间：年，3、外族入侵：人入侵古代印度。3、种姓制度：（1）内容：（2）特点：（3）影响：【合作探究】大河流域的文明古国材料一见下图图1图2图3材料二埃及是“尼罗河的馈赠”。（1）你能说出材料一三幅图中文明成果

3、的名称吗？（2）图2所代表的文明古国的发展与什么河流有关？（3）结合材料二，说说尼罗河在古埃及文明形成中的作用。【归纳小结】我们今天主要学习了4个“四”分别是：四大流域，中大古国，四大成就，四大种姓。【堂堂清】1、《圣经》把两河流域描绘成“人类幸福的伊甸园”。在这里曾经孕育的文明国度是（）A、古巴比伦B、古埃及C、古代印度D、古中国2、古代印度把社会成员按地位的高低划为四个等级，其中地位最高的是（）A、刹帝利B、婆罗门C、吠舍D、首陀罗3、古希腊历史学家希罗多德说过“埃及是尼罗河馈赠。”对此理解最准确的是A、埃及奴隶制国家建在尼罗河边B、埃及人是喝尼罗河的水长大的C、尼罗河的自然环境孕

4、育了古埃及文明D、尼罗河是世界上最长的河流4、公元前18世纪，两河流域又一次统一在一位帝王手里，这个时代被认为是上古两河流域文明的全盛时代，不仅因为政治与军事更因为制定了一部人类法制史上的瑰宝。这位著名的帝王是（）A、胡夫B、商纣C、厄瑞斯忒D、汉谟拉比5、右图是古巴比伦一辆留给世界文明的重要遗产，它记载的是（）A、金字塔的建造情况B、《史记》的内容C、汉谟拉比法典的内容D、古代种姓制6、在一部反映印度古代社会生活的电影中，符合印度种姓制度的史实是（）A、刹帝利命令婆罗门率兵出征B、婆罗门在主持祭祀活动C、吠舍在法庭上主持祭祀活动D、首陀罗在自家的农田里劳动【板书设计】一、金字塔的国度

5、----古埃及1、地理位置2、文明形成3、文明标志4、名言二、新月沃地-------古巴比伦1、地理位置2、文明形成3、文明标志（1）目的（2）地位（3）影响4、名言三、古代印度1、地理位置2、文明形成3、种姓制度（1）内容（2）特点（1）目的【教学反思】