第2期研修简报

《第2期研修简报》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第2期主编：陈洪2015年12月日研修简报校本研修年度计划校本研修三年规划海口市三江镇中心小学校本研修三年规划（2015年—2017年）为规范教学管理，加强校本研修工作，努力改善学校教育教学实践，提高教师专业水平和教育教学质量，特制定我校2015—2017年校本研修三年规划。一、指导思想认真落实国家课程计划，抓实教学常规工作，加强校本教研工作，全面提升教师教学教研意识、水平和能力，促进基础教育课程改革的稳步推进，全面提高教育教学质量。二、发展目标（一）总体目标坚持常规管理规范化、制度化、科学化，形成有效、规范、科学的学校教学工作管理体系。以实施有效教学为切入口，以教学常

2、规管理为抓手，加快学校内涵发展，全面推进素质教育。课堂教学效率明显提高，形成新的课堂教学评估体系，全体教师素养不断提升，教师专业技能水平不断提高，教学质量不断提升。（二）具体目标1、细化常规管理不断建立健全教学常规管理制度和要求，建立“教导处——教研组——年级组”三级教学教研管理网络，加强过程性管理与监控，以常规管理促进教师教学教研工作的规范化，提高教学教研常规工作的有效性。2、优化教学质量继续加强课程培训，实践新课程，把新课程理念内化为具体的教学行为；抓实教学工作，规范教学管理；开展课题研究，探索有效的课堂教学策略；深化信息技术教学，充分发挥多媒体的作用，开发研究信息

3、技术与学科整合的教学；注重教学质量监控，进一步加强对学科课堂教学的研究，提升语文、数学、英语三门核心课程及格率、优秀率、平均分，扎实有效地提高教学质量。3、强化校本教研树立“教学即研究”的理念，重视教研制度建设，多层次、多形式，有组织、有计划、有步骤地开展校本教研工作，注重教研质量与实效，以教科研促进教师专业成长，以教科研促进教育教学质量提高，让全体教师在校本教研的舞台上提高自己的综合素质。4、亮化教师群体以提高教师的整体素质为目的，以提高教师的师德修养和实施有效教学的能力为重点，塑造一支“敬业、爱生、严谨、创新”的教师群体队伍，以适应实施素质教育及全面提高教学质量的需

4、要。继续实施名师工程，培养市级骨干教师3-5名，校级骨干教师（学科带头人）10-12人，学校青年教师参加省、市、区级的课堂教学评比和论文评比获佳绩。（三）分年段目标内容时间目标2015年2016年2017年教学常规1、修改、完善现有的教学常规管理制度，细化管理要求，使之符合当前教学管理的需要。2、建立“教导处——教研组——年级组”三级教学管理网络，培训各级教学管理人员，各级教学常规管理人员起示范带头作用。3、开始注重过程性的管理与监控。1、不断调整与完善教学常规管理制度，每位教师明确并落实教学常规工作的具体要求。2、教导、教研组长、年级组长全程参与教学常规管理工作，示范

5、带头作用见成效。3、定期与不定期对教师教学常规工作进行检查、反馈、跟踪，对薄弱教师进行帮扶、辅导与培训，不断规范薄弱教师的教学常规行为。1、形成一套完善的教学常规管理体系，教学常规工作制度化、规范化。2、教师的“备、讲、批、复、考”等各环节工作规范，教学常规工作的有效性得到显著提高。3、继续重视教学常规工作的过程性管理与监控，举办教学常规工作成果展示、交流活动。教学质量1、加大薄弱学科（英语、数学）的教学研究力度，探讨提高薄弱学科教学质量的方法措施，数学、英语的教学成绩有小幅度提高。2、通过校本教研1、薄弱学科的教学质量有明显提高，学科课堂教学的质量更为均衡。2、教师的

6、课堂教学能力有了提高。3、充分发挥多媒体技术的作用，信息技术与学科教学的整合更加有效。4、1、学科课堂教学质量全面提高。2、课堂教学的质量发展得更高。随堂课基本能达标。3、实现信息技术与学科教学的有效融合。4、加强教学质量监控，重视质量分析，让教师树立新的课堂观、教学观，反思观，提高课堂教学的质量。特别是同年级组同学科的教学质量要稳定中共同提高。3、加强教师课前教学设计、课中教学实施和课后教学反思的力度。4、发挥多媒体的作用，开发研究信息技术与学科整合的教学。5、加强教学质量监控，重视质量分析，各年级、各学科实行教学目标管理制度。6、小学毕业测试总体合格率有提高，平均分

7、在乡镇中心小学中排名不断靠前。加强教学质量监控，重视质量分析，各年级、各学科实行教学目标管理制度。5、小学毕业测试总体合格率有新的提高，平均分在乡镇中心小学中排名不断靠前。各年级、各学科实行教学目标管理制度。5、小学毕业测试总体合格率有明显提高，平均分在乡镇中心小学中居前五名内。校本教研1、建立和完善校本教研的各项制度：校本培训制度、听评课制度、集体备课制度、激励与评价制度等。2、初步落实校本教研各项制度，在全体教师中树立“教学即研究”的理念，调动教师参与教研的积极。3、培养年轻教研组长的主动意识和管理能力，能在指导下策划和组织校本教研活