第22课 看云识天气

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1、《看云识天气》课型：讲读教学目标知识目标：（1）了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；（2）体会本文寓准确于生动形象的语言特点。（3）理解本文“总说——分说——总说”的结构形式。（4）积累有关谚语。能力目标：（1）培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪；（2）培养学生用准确的语言作生动说明的能力。（3）培养学生的归纳综合能力。情感目标：（1）培养良好的观察习惯和科学精神。（2）激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。教学重点：（1）分析把握文章的结构层次。（2）感受文章说明语言的特点。教

2、学难点：区分云彩繁多复杂的形状、种类。教学方式：合作探究。教学媒体：多媒体课时安排：2课时教学过程：一、导入唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。（板书文题）二、检查预习情况解释词语：峰峦：山峰和山峦。预兆：事前显露出来的迹象。

3、轻盈：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。均匀：分布或分配在各部分的数量相同。崩塌：崩裂而倒塌。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。征兆：即将出现的迹象。一霎间：一会儿，形容时间极短。千姿万态：形容有各种各样的姿势。变化无常：没有规律的出现新的状况。三、初读，整体感知：读课文，整体把握：1、从题设疑：云和天气到底有怎样的关系?（ 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。） 2、梳理结构：（1）你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？提示：学习说

4、明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子一般在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。（文章按照总分总的关系展开说明：文章第1段概述云和天气的关系：“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第4、5段照应“低而厚密的云

5、层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”。最后一段总结全文。）（2）完成结构图（投影）四、精读文章，深入探究。1、练习用准确的语言表述不同形态和不同光彩的云的特点。自读课文，认识各种云的特点及其和天气的关系，并任选一种云，以第一人称的方式作自我介绍。介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。教师示例：“大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，

6、因为我会给大家带来晴朗的天气。”（学生回答，幻灯片同时展示云图）其他示例：（1）当积云迅速向上凸起，形成高大的云山时就变成了我，我是积雨云，然后我越长越高，慢慢变黑，最后我整个倒下了，这是乌云弥漫、雷声隆隆、电光闪闪，马上下起了暴雨，有时还伴有冰雹或者龙卷风。（2）我是卷层云，是在连绵的雨雪来临之前出现在天空的一层薄云，看到我，请大家出门前带上雨具。（3）我的绰号叫“毛玻璃”，是由卷层云积聚而来的，透过我看天就会模糊不清因而得名，其实我的真名叫“高层云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不离。    教师总结：在“各种云

7、”的介绍中，我们不仅认识了云，而且也学会了看云识天气。2、完成表格，进一步了解云和天气的关系。3、请问今天天空挂的是哪种云，将会有怎样的天气？4、品味欣赏这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用“美在……，因为……”的句式，只就文中的某一点进行赏析，也可以不用此句式，自己随便说。（学生回答）（1）运用修辞手法比喻：开头连用八个比喻，分别说明云的形态之多，姿态万千。“云就像天气的‘招牌’”——写出了云和天气的关系密切，说明看云可以识天气。“有时像一片洁白的羽毛”，用比喻手法，说明卷云

8、的洁白和轻盈。“像棉花团的白云”，用比喻手法，说明积云的形态。“卷云聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕”，运用比喻，动态的描摹卷云的产生。“卷层云慢慢向前推进，天气就要转阴······隔着云看太阳和月亮，就像、隔了一层毛玻璃，朦胧不清。”通过比喻，动态的描摹高层云的演变过程和形态。好处：这些比喻，一具