第1课 我们的民族小学

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1、课时备课格式单元主题多彩的儿童生活课题我们的民族小学第1周第3、4课时项目内容二次备课教材分析课文描写了西南边疆的一所民族小学，这是一所美丽的、充满欢乐的学校，反映孩子们幸福的学习生活，体现了祖国个民族之间的友爱和团结。孩子对本篇课文的兴趣点可能只在不一样的小学和这所小学的特色所在，而对于民族小学的概念理解有难度。学习目标叙写学习目标：1、通过自主学习，查字典认识坝、傣、昌、昂、跤5个字，借助生字看片与ppt熟练认读坪坝、傣族等词语。在老师的重点指导下，能熟练地书写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、

2、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。2、轮读课文，能正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。通过小组开火车组词，反复认读等方式巩固认识这5个生字。“穿戴，游戏，粗壮，蝴蝶”这几个记在书写时容易出错，应重点提醒。重点难点分析重点难点重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。“

3、这是一所什么样的民族小学？”问题统领，其实还是有些概括，学生不容易从语言中从某些方面概括总结而难点可以结合语文练习册的作业来体会。课程资源运用1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。3、词语卡片。评价设计1、组织学生对自己的语文学习状况和学习水平进行诊断。诊断要以语文学习要求为依据，认真检查自己的预习、上课、作业、复习、课外学习等各个学习环节。2、合作性评价：设计愉快的互评方式，创设宽松的互评氛围，营造自由的互评空间。如在分角色

4、朗读，组内安排角色，各组练习，教师巡视。挑三四个小组进行比赛。同学评议，推选优胜组。1．填写合适的词语（　　）的小鸟　　（　　）的老师　　（　　）的小学古老的（　　）　　粗壮的（　　）　　洁白的（　　）2.补充句子　　同学们从（　　），从（　　），从（　　），捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。　在家里，王玉为妈妈（　　），为爸爸（　　），为奶奶（　　），大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。项目内容促进学生学习的策略设计教学过程设计一、创设情境，激趣导入。1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五

5、十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3、评选最佳学生，颁发小奖品。二、揭示课题，范读课文。1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小

6、学，大家愿意不愿意去参观一下？2、板书课题：我们的民族小学。3、教师配乐范读课文。三、自学生字新词，试读课文。1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2、指名分自然段朗读。3、教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸凤尾竹摇晃（huàng）四、分组朗读，

7、组间比赛1、作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？（自豪、赞美）你从哪里体会到的？讨论交流。老师展示有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。生默读课文，圈出不认识的生字。图片出示“山狸”，认识这种小动物。出示“晃”2、（出示句子）：（1）课题：我们的民族小学（2）这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。3、谁呢读好这几句话？各自练习读，赛读。五、巩固字词，指导书写。1、指名读生字卡片。做游戏巩固字词。（1）“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。（例：傣族姑娘的图片下就可以

8、贴“傣族”“孔雀舞”）（2）玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。2、指导书写课后田字格中的字。（1）学生自己识记，着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。师范写。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。（2）学生练写，师随机指导。第二课时一、复