特殊儿童的感觉统合训练（绪论）

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1、特殊儿童的感觉统合训练杨年煜第一章绪论主要内容感觉统合能力与儿童发展特殊儿童感觉统合训练感觉统合训练发展简介一、感觉统合能力与儿童发展1、1感觉统合理论感觉统合：是指脑（中枢神经系统）对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活、学习和工作的基础。1、2感觉统合理论感觉统合的神经心理机制（反射弧）：信息获取（感受器，收集）信息加工及反馈调节（N中枢，整合及策略）信息表达（效应器，调整）2、儿童感觉统能力的发展发展要素：1、自身正常发育，特别是中枢神经系统的发展；2、持续、丰富的环境刺激。发展阶段：1、初级感觉

2、统合（3岁前）2、初级感觉统合（3-7岁前）3、初级感觉统合（7岁至青春期）3、感觉统合能力对儿童发展的影响日常生活和生存质量学习活动心理健康状态人际交往他人的正常生活4、1感觉统合失调定义：是指个体的某一感觉系统、感觉系统之间、感觉系统与运动系统之间等的信息组织与整合不协调，导致信息统合过程发生异常，出现对刺激不敏感或过分敏感、行为顾此失彼等现象。4、感觉统合失调感觉统合失调的主要表现及成因五种类型；三个方面。流行病学调查美国：5%-10%；中国：10%-30%。男童>女童二、特殊儿童感觉统合训练1、1有关概念特殊儿童与残疾儿童（1）广义的理解，是指与正常儿童在各方面有显著差异

3、的各类儿童。这些差异可表现在智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面，既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童。（2）狭义的理解，专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童。又称残疾儿童、缺陷儿童、障碍儿童。1、2有关概念感觉统合训练与感觉统合游戏感觉统合训练：是指为提高个体感觉统合能力、减少感觉统合失调对个体生活、学习的负面影响而开展的有计划的训练活动，也称为感觉统合治疗。感觉统合游戏：无本质区别，存在年龄的障碍程度的差异。2、感觉统合训练的基本问题训练对象训练服务提供者适用范围主要训练领域训练周期、频次及效果3、感觉统合训练的学科研究研究领域（理论、应用）；研究方

4、法：社会学研究为主，自然科学研究较少。4、学科定位方面一：成因、表现，对生活、学习、社会适应能力等方面的影响。方面二：研发更有效的技术方法。5、相关学科相关的生物医学类学科：人体解剖生理学、人体发育学、儿科学、康复医学、康复治疗学等。相关的心理、教育类学科：儿童发展心理学、教育心理学、儿童行为干预、各类特殊儿童心理与教育、家庭教育学等。三、感觉统合训练发展简介1、创立与传播理论创立美国南加州大学心理学家、作业治疗师，艾尔丝博士于20世纪50年代开始理论研究。技术传播20世纪70年代欧美迅速传播；20世纪80年代引入亚洲，90年代中后期引入我国内地。2、现状及问题地域差异设备功能的

5、发挥从业人员过度利益化推广宣传力度小结感觉统合及训练的相关概念、定义那些特殊儿童需要进行感觉统合训练感觉统合训练发展史你对感觉统合及训练的了解课后作业一、名词解释特殊儿童、感觉统合、感觉统合失调、感觉统合训练二、简答1、感觉统合能力对儿童发展的影响包括那些方面？2、感觉统合失调的主要表现及成因？3、感觉统合训练的发展历程？三、论述1、论述感觉统合训练在特殊儿童康复中的应用情况、存在的问题以及你本人对感觉统合训练的认识和展望。谢谢聆听！E-mail：58658664@qq.com