第 16 课 三国鼎立

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1、“活力杯”课堂教学学教设计课题第 16 课  三国鼎立共1课时教师杨丽君课型新授课年月日本节是第1课时总第节学教目标1、了解官渡之战，赤壁之战，三国鼎立2、理解以少胜多的智慧3、认识文学作品和真是历史之间的区别。重点官渡之战，赤壁之战，三国鼎立难点赤壁之战和三国鼎立关键1、采用学生自学老师分析讲解的方式初步了解本课重难点；2、再通过小组合作，讨论等方式，加深理解，全面认识步骤时间学教内容学教方法、各环节参与学生数个案设计导入新课5分钟自主学习10分钟答疑点拨10分钟导入新课：第 16 课  三国鼎立曹操是什么人？简介新授：一、官

2、渡之战：1、战争背景2、交战双方3、200年，曹操以少胜多3、意义：奠定了统一北方的基础。二、赤壁之战1、208年，曹操准备统一全国2、孙刘联军的计策：火攻4、三顾茅庐的故事5、视频《三国演义》，你认为曹操是一个什么样的人？5-6人曹操简介1、学生阅读74页，完成提纲上的习题。全体学生2、教师课件讲解3、讨论曹操为什么能以少胜多？6-7人赤壁之战1、学生阅读75-76页，完成提纲习题2、课件讲授答疑《赤壁之战形势图》3、讨论官渡之战曹操以少胜多，为什么赤壁之战失败了？5-6人总结提升5分钟当堂练习巩固提高15分钟曹操逃回北方，奠

3、定了三国鼎立的基础。三国鼎立1、了解三国鼎立的原因：势力相当，不具备统一的条件2、魏蜀吴建立的时间、都城3、掌握三国的位置范围，势力对比4、三国的经济发展小结：教师板书小结练习：1、课后活动曹操诗句，分析诗中描写的是什么景象，为什么？2、校内练习册，三维精选1、学生阅读76-77页教师课件2、学生王朝地图册学生基本掌握本课脉络1、学生阅读思考，教师指导3、学生单独练习展示三国的位置2、范围，势力对比，为以后西晋的统一奠定基础。板书设计第 16 课  三国鼎立一、官渡之战：二、赤壁之战三、三国鼎立作业设计必做题：1、课件习题；2、

4、练习册精选习题选做题：官渡之战：赤壁之战胜败的因素有哪些？课后反思1、在课题一开始就用多种形式调动学生，引导他们积极思维，积极参与课题；2、认真备课：本课难点非常难以理解，教师要把握好学习和讨论的深度广度。3、用自己的话通俗的深入浅出的解释教材重点、难点生僻字，有利于加深印象和理解。