留驻美丽的课堂感动

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1、留驻美丽的课堂感动堡里小学刘敏霞又逢一年的“六一儿童节”，我们堡里小学开展“家校联谊学校开放日”系列活动，每每搞这样的活动，我总会用学科的敏感性捕捉各种值得开发利用的资源。想想现在的学生大多数是独生子女，在家里衣食无忧，尽情享受甜蜜幸福的生活，他们岂知父母家人为他们付出多少血与泪。孩子与父母沟通交流的机会更是甚少。借此活动，我决心让孩子与父母来一次真诚的心与心的交流。让孩子写一写对亲人想说的心里话，懂得感恩。可是许多学生的感恩习作平淡如水，有的泛泛而谈，有的虚情假意。那么究竟该怎样唤起孩子心中的感动？孩子们纯真无邪的目光和课堂上真诚互动的氛围告诉我应该

2、用真实延续真实，用感动传递感动，用心灵感染心灵，用真情换取真情。我为学生和课堂带给我的感动而“情动语发”，开始倾吐我心中保存着的那一份份童年时代的感动：家住农村的我在读小学时，没有车，交通不便，路途遥远，途中到处是沟沟壑壑，每天天还蒙蒙亮，父亲就送我上学，坎坷难走时，父亲就背起我，送我到学校。放学后父亲按时在放学的路上望眼欲穿地期待着我。每天都不间断，风雨无阻。寒冷的冬天大雪纷飞，父亲背着我，我颠簸了一个多小时才到家，我都被冻僵了，父亲却是满头大汗。日复一日，年复一年，一晃就是五个年头。这些镜头多年不曾忘却，直至我参加工作，大家谈到一个话题：“工作后的

3、第一月工资怎样支配？”我说：“先给父亲买双新鞋。”（教室里沉寂极了。）我的故事感染着孩子，我的感动触动着孩子，他们神情专注，一语不发。我深情地对孩子们说：“感动是要去发现的，但不是用眼睛，而是用一颗善良真诚的心。生活并不是每天都天翻地覆、轰轰烈烈的，‘感动’不会大张旗鼓地来喊你叫你。感动常常藏在很细微很平常的地方，它总让你去细细地体会和收藏。”孩子们都把眼睛睁得大大，我的故事，我的分析，我的真情，影响启发着他们。我“顺水推舟”，让学生拿起笔荡舟于心海中，积极自主地找寻生活中的一幕幕感动，一份份真情。记录那份真实和感动。让我欣喜的是，学生笔下的感动细微了

4、，细腻了，平凡了，朴实了，真切了，深刻了……泽泽这样写道：“亲爱的妈妈，以前，我不懂事总想着你偏袒哥哥，哥哥吃好的，穿好的，上学前还给他发许多钱，而我却要穿哥哥的旧衣服，我曾经还怀疑我是不是你亲生的，常对你发脾气，妈妈我现在一天天长大，你每天辛苦的工作，回家为我做饭，洗衣服，累弯了腰，一道道皱纹爬上你的沧桑的脸，两鬓又添缕缕银发。妈妈谢谢你，你对我的爱是那么伟大，请原谅儿子的无知，妈妈，你放心，我一定会好好学习，将来让你过上好日子。”娜娜这样写道：“亲爱的妈妈，在别人眼里你是一个智障精神失常的妈妈，但在我的心里，你是世界上最好的妈妈，你虽然时常给我做的

5、饭一塌糊涂，要不是咸了、淡了、就是糊了、焦了。但是你用自己的独特的爱温暖着我。曾记得在我儿时，有一次，我们几个小伙伴在做游戏，一个小男孩欺负我，一把将我推倒在地，重重的摔在石头上，我哇哇直哭。你听到我的哭声，光着脚丫从家飞奔出来，手里拿着一根棍子，吓唬那个小男孩，男孩的父亲将你痛打了一顿，此时此刻，我看在眼里，痛在心里，我知道你受了太多太多的委屈。暗暗自责。妈妈，请你相信女儿，我定会刻苦学习，用知识改变我们家贫穷的面貌，给你找最好的医生，治好你的病，改变命运。等着我的好消息吧，不久的将来一定会实现。……在班级交流会上，家长们看到孩子们一篇篇感恩的习作，

6、聆听着“感恩最美的心”儿童音乐歌曲，触景生情，潸然泪下。课下，有位家长拉住我的手，深情地说：“老师，谢谢你，你教娃知识，教娃做人，更重要的教娃懂得感恩，我们娃交到你手里，我们很放心。”说完深深鞠了一躬。朴实的话语令我震撼，一股暖流涌上心间，作为教师的幸福与自豪感油然而生。通过我校庆六一“家校联谊活动”课堂在告诉我：感动，是写作的生命，是课堂的生命，是教学的生命！我相信在今天这个课堂上，我成功地拨动了学生心灵深处的那根感动之弦，学生心海里荡起了涟漪，激起了浪花。在学生和家长之间建立了一座无形的爱心桥。我无意偶拾课堂意外，有心创设动态生成。一篇篇感恩的习作

7、课演绎一个动人的“意外”故事，课堂激荡起层层涟漪，真实中孕育美丽，感动中释放精彩。留驻了美丽的课堂感动。