《江门市中小学师生关系现状研究》

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1、《江门市中小学师生关系现状研究》结题报告课题名称：《江门市中小学师生关系现状研究》课题主持人：黄大荣所在单位：培英高级中学10“江门市中小学师生关系现状研究”结题报告江门市培英高级中学师生关系课题组负责人:黄大荣撰写人：潘春丽一、问题的提出：（一）研究意义：1、随着我国社会主义市场经济的发展，网络信息时代的到来，社会对人才素质要求的提高，社会家庭对学生期望值不断增大，但同时，由于获取信息的途径多元化，致使教师在知识上的权威地位不复存在，师生之间知识传递的渠道在拓宽，而感情沟通渠道却呈现出缩小的趋势，师生关系发生了明显的变化，为了更好地达到教育教学的目的，了解和研究当前的师生关

2、系就十分迫切。2、在新一轮课程改革的大背景下，教学方式的变革对师生关系提出了很高的要求。师生关系是支撑素质教育大厦的基石，课程改革是在新型师生关系中展开、完成的。新课程强调激发学生独立思考和创新的意识，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。而良好的师生关系对教学效果将产生积极的意义，教师在各种教育教学活动中与学生平等相处，尊重学生的自主意识和人格，以自己高尚的道德情操、优良的个性品质，影响和感染学生，以渊博的知识、完美的教育教

3、学艺术为学生创造良好的学习环境，开发学生的潜能，使之和谐健康地成长。如何构建“民主平等，尊师爱生，情感交融，协力合作”的新型师生关系是值得我们研究和探讨的主题。3、10构建和谐社会，是当今社会发展的时代主题。发展健康共进的师生关系，是构建和谐社会的重要内容。贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，通过调查摸清当前师生关系现状，可以为开展师生关系大讨论，进一步加强师德建设，形成和谐的师生关系，营造教育良好的内部环境，促进学生健康成长提供决策的参考与依据。从而能够引导学校构建和谐、民主、平等的师生关系，为构建和谐江门起到一定的推动作用。4

4、、《江门市教育事业发展“十一五”规划》提出：创新教与学的模式和方法。要以素质教育为宗旨，以基础教育课程改革为契机，推进教师教学方式和学生学习方式的改革，努力实现从传统教学模式向现代教学模式的转变，努力促进教师形成研究型教学的工作习惯和职业生活方式，努力促进学校形成发展性教学评价机制。研究师生关系状况，将更有利于促进教育改革，使教师更明确自己在教学过程中的角色，积极参与到教改之中，探索自主、合作、探究的学习方式，切实提高学生综合素质。（二）理论依据1、人本主义理论人本主义理论强调人是理性的，独立的，在尊重和信任的气氛中，人都能以积极和建设性的态度发展和改变自己，从而充分发挥作用

5、，因而它强调重视价值、态度、情感因素的作用，在全面推进新课程改革的过程中，，树立平等师生关系正是人本主义教育理念的体现。2、建构主义学习观建构主义学习观强调学生在学习活动中的地位和作用，他们认为学生对知识的学习不能仅仅依靠教师、课本的影响来完成，还必须依靠学生自己，即学生是学习的主体，是知识的主动建构者，良好的师生关系能够营造良好的学习气氛，会给学生主动建构知识创造可能。3、新课程教育理论新课程改革注重课程目标的完整性，强调学生的全面发展，倡导全面、和谐发展的教育，新课程三维目标之一是培养学生情感、态度及价值观，师生关系状况将会直接影响到学生能否形成积极良好的情感态度及正确的

6、价值观。4、多元智能理论美国哈佛大学加德纳教授指出，每个人都有多种彼此相对独立的智力：内省智能；数理逻辑智能；语言智能；人际关系智能；身体动作智能；视觉空间智能；音乐智能。而每一种智能都有其独特的外在表现。10良好的师生关系有利于开发学生智力，尤其是人际关系智能。（三）该课题在省内外研究的现状和趋势20世纪60年代美国兴起的人本主义理论，强调教育应以学生为中心，强调充分发挥人的作用，重视价值、态度、情感因素的作用，其他发达国家的教育改革悄然发生，民主、平等的师生观逐渐形成，教师引导学生学习知识的同时，教会学生如何做成功的人，注重学生心理健康发展和健全人格的形成。我国传统的教育

7、观念下形成的师生关系不很和谐，许多智者重新审视我国师生关系。师生关系已成为牵动家长、学校及行政部门甚至社会的重要问题。我国于本世纪末进入了课程改革，新课程也正在呼唤新型师生关系的诞生，国内外许多专家也正在从事师生关系的研究，但仍有不足之处：在研究内容上，主要是针对师生关系的类型与结构，师生关系与儿童的发展关系，师生关系的影响因素等方面，大多数研究属于比较抽象的认识论上的研究，对一般意义上的师生关系阐述较多，很少对实践课题进行研究，这种研究对具体的教学实践缺乏实践指导意义；在研究方法上，研究者大多进行概念