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1、快乐的春节说课稿各位老师：大家好，今天我说课的内容是广州义务教育课程实验资源包《社会》第一册第八单元《欢欢喜喜过新年》中的一个主题活动：快乐的春节。二、说教材1．教学内容：本册教材面向从幼儿园或家庭刚刚步入小学的儿童，结合这一过度时期儿童身心发展的特点、学习特点和实际生活需要进行编写。具体内容以儿童的生活为基础，以儿童必需的、感兴趣的、有意义的知识为内容，以儿童生活的时间和空间为线索设计了八个综合学习单元。第八单元《欢欢喜喜过新年》主要内容是让学生了解元旦春节十二生肖等中国传统文化,通过学习感受
2、节日的快乐,发展人际交往能力.为更好的完成这个单元的教学要求,我设计了《快乐的春节》这一主题活动.2、学情分析：一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强，本班学生则具有表演欲望强，喜欢动手操作等特点,根据单元教学目标和学生实际,我制定了以下活动目标：①知识目标：a通过教学，使学生了解中国传统节日春节，了解人们迎接新年的不同方式。b学会新年祝福的恰当方式。②情感目标：通过感受春节的欢快和喜悦，体会节日的热烈和美好。③能力目标：发展学生的人际交往能力。353教学重难点：教学重点：使学生了解人
3、们过新年的方式，感受节日的美好，培养学生对生活的积极态度。教学难点：学会新年祝福的恰当方式，发展人际交往能力。三、说教法教学中，我根据《社会》学科综合性现实性的特点,遵循儿童的生活是课程基础的原则,培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力,而主要采用情景教学法，以“春节”为主线，“时光列车”为工具，把“情”贯穿始终，选用角色扮演、小组合作、讲故事等教学方法使知识趣味化、形象化、生动化，努力为学生体会春节的快乐创造情境。积极引导学生通过对生活的体验，积极的交流，达到了解并喜爱中国传统文化的目的。四
4、说学法让学生走进生活,收集有关春节的资料.通过学生感兴趣的穿越时空开始春节之旅的活动,为学生创设主动学习,积极交流的气氛.本课学生主要以实践法游戏活动法角色扮演法进行学习.五、教学过程(一)教学准备：1、教师制作关于春节的课件，黑板上写上对联.2、学生准备春节祝福语、自己过春节的相片、小红灯笼，并请美术老师教他们剪好窗花。（二）课堂环节1交流感受,了解习俗. 35以时光列车为工具带领学生穿越时空回到远古时代，讲述年兽的故事．这样导入适合学生的年龄特点，能让学生极快地进入故事角色，对春节之旅的兴趣
5、。 俗话说：未成曲调先有情，这无疑是师生间情感共鸣的第一个音符，搭起学生、教师、教材三者沟通的第一座桥梁。师：年兽被赶走了，从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日——春节。同学们，你们怎样过春节呀？以小组为单位交流：拿出相片交流过年感受，再全班交流。教师相机板书并展示春节图片：扫尘、贴春联——年夜饭、守岁、压岁钱——拜年——元宵节（春节结束）这一环节的设计目的是充分利用学生资源，以生为本，生生互
6、动，意在让学生通过生活中的观察、体验和感悟体会到春节的快乐、美好，了解祖国过春节的习俗和人们迎接春节的不同方式，知道春节是我国特有、最隆重的节日。同时培养学生在课堂上积极交流的习惯，做到让学生在讨论中学习，交流中感悟。2布置教室,营造气氛.同学们，坐好了，火车要开了：呜——咔嚓咔嚓，呜——咔嚓咔嚓。现在我们回到了二十一世纪2007年春节前夕。快过年了，让我们来装饰教室吧。此时，同学们热情高涨，开始用带来的材料美化教室。此处的设计理念是：根据本班学生爱动手的特性，将美术和社会两科联系起来，重在培养
7、学生的合作精神和创新意识.同时营造浓厚的春节气氛,通过动手让学生感受到春节的快乐.3角色扮演,拜年祝福.师兴奋地说:过年了,我们该对爸爸妈妈,爷爷奶奶说什么祝福的话呢?展示可见，引导学生对不同的人说不同的话.此处以小组为单位互相扮演爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨等说祝福语.最后同位互相祝福.此处的设计理念是采用角色扮演的方法,使学生身临其境,兴趣浓厚,印象深刻,从而突破教学难点.354元宵灯谜,齐猜齐乐.师:同学们，坐好了，时光列车要开了：呜——咔嚓咔嚓，呜——咔嚓咔嚓。现在我们来到了正月十五--元宵
8、节又叫"灯节",这一天,人们纷纷赏灯猜灯谜,好玩极了.你们想玩吗?那好,让我们来玩吧.放课件,学生开始猜灯谜.猜完灯谜,春节就结束了.我们的时光之旅也到了终点站了,临别之际,老师祝大家学习进步,快高长大!如果还想乘坐时光列车,那就要买车票了.听好了:车票是不同地方的春节资料.好,下次再见了!本环节的设计意图:通过灯谜游戏让学生充分感受到节日的快乐,从而渴望过春节,喜欢过春节.5课后延伸，资源共享新课标指出：教科书已越来越不可能成为唯一的课程资源，课堂也不是学生获取知识的唯一渠道，教师要有强烈的资
