用色彩表达情感教案(1)

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1、《用色彩表达情感》教学设计教材分析：《用色彩表达情感》是人美版八年级美术上册第四课，本课以“造型.表现”为主要学习内容，在学习第三课的“用装饰色彩来表达”的基础上，进一步了解美术可以表现主观情感，并学习运用点、线、面、色彩等比较抽象的表现性语言来表现主观情感。设计思路：《用色彩表达情感》通过对大量表现性美术作品的欣赏、评述以及对其作品造型和色彩特点的研究与讨论，并通过学生自己的创作实践及评价总结，使学生对表现性美术作品的基本特征、造型语言和表现方法有初步的认识。本单元引导学生通过对现实生活的联想和思考，并欣

2、赏分析表现主观情感的美术作品，对艺术创作进行探究，学习艺术创作原则。通过对表现性创作方法的实践使学生对美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解。通过美术基础知识的传授，使学生学会美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。教学目标知识与技能目标：引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在的形式。掌握有关主观情感表现的知识，使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现

3、性美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现能力。过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。培养学生的创造性思维；培养学生自主学习的能力。情感、态度、价值观目标：培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。教学重点能理解色彩结构在塑造作品中的主观表达，培养学生借助色彩等多种形式再现真实生活和表现主观情感，能理解色调对情感的影响。教学难点能

4、够通过已有的色彩知识和绘画方法表现内心对生活真是的感受，用色彩表达内心的情感。教学方法  1、情感导入法：在教学中重视学生的感受体验，利用美术与音乐之间的联系，用音乐来渲染气氛，激发学生的兴趣，调动学生的情感感受，从而引导学生体验美术作品中的情感表达。2、启发式教学法：结合音乐感受表现不同情感的美术作品，通过引导学生对比分析，感受和理解画面中的线、形、色彩与表达情感的联系3、鼓励教学法：对学生在课堂中的发言予以充分鼓励，在作业练习中鼓励学生发挥自己的表现个性，根据自己的感受和理解大胆表现。学习方法1、自主学

5、习法：配合熟悉的音乐感受作品中的情感表现，使学生心理上产生共鸣，激发学生的自主表现。2、交流合作法：通过交流发表自己的见解，在作业表现中交流构想，合作完成。教学准备教课书、多媒体课件、不同风格的音乐片段、水粉画颜料、评价表、评价等。学生准备水粉画颜料、水粉笔、调色盒、不同的照片。课型欣赏，造型，表现课课时1课时教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图创设情激发学习兴趣景、启发引导5分钟首先请几位同学上台从纸盒中抽取一张写有不同心情的卡片，用夸张的表情表演出来，，再请同学们根据他所传达出来的信息来猜猜卡片上写

6、的应该是哪种心情，通过这个环节的创设使学生增强对形象的初步感受能力，激发学生学习的兴趣并活跃课堂气氛，为后面的欣赏做准备。展示初夏秋冬的大自然美景。（课件展示）创设教学情境，使学生有身临其境的感受。激发学生的学习兴趣。提问：1．若要用颜色概括四季，你打算用哪种颜色呢？2．四季带给你的感受有哪些？四种颜色带给你的感受与四季带给你的感受是相通的3．不同的颜色表达不同的情感，这节课我们就试着《用色彩表达情感》导入课题：展示课题：《用色彩表达情感》一：色彩与联想1、播放视频《海洋》、《2008开幕式片段》学生讨论交

7、流分析总结各组选出一至两人回答问题引导学生感受色彩。从生活中存在的事物与形象中体悟色彩给人的不同的心理感受英国著名的心理学家格列高列认为：“颜色知觉对于我们人类具有极其重要的意义，它是视觉审美的核心，深刻地影响我们的情绪状态。”请同学们思考回答：看到红色和蓝色你会联想到什么食物，感受到什么样的情感。2、从红蓝两色体会不同的色彩给人带来不同的情感体验：       （总结色彩的情感）色彩鲜明、对比强烈——热情欢快 色彩沉静、对比和谐——宁静平和     色彩灰暗、沉重——忧郁悲凉3、大家通过色彩联系到了，联想

8、到了具体的事物，又通过具体的事物我们产生了一些抽象的联想，这又叫情感联想了。分别展示各种颜色的图片学生交流讨论，请谈谈各种色彩分别带给你怎样的情感感受？思考交流：在生活中人们是怎样使用颜色来表达情感的？表现主题、意境、情感，应该又是怎样的效果？4、下面我们就具体看一下大家在生活中都遇到了那些色彩的应用。例如：我很高兴。。。我很难过。。。我很愉快。。。5、人们长期生活在一个多彩的世界中，积累了许多色彩视觉经验。一旦