用数对表示位置

《用数对表示位置》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、用数对表示位置执教人：操军镇中心小学刘宁教学时间：2015年9月28日教学内容：人教版小学数学四年级上册《位置》第19-20页教学目标：1、能在具体的情景中，探索表示位置的方向，能用数对表示某一物体的位置。2、经历用数对表示位置的过程，掌握用数对表示位置的方法。3、通过教师引导、小组讨论的形式培养学生的交流意识与团队协作精神。教学重点：能在具体的情境中，运用数对表示位置的方法，说出某一物体的位置。教学难点：用数对的形式来描述物体的具体位置。教学过程：一、课前谈话，激活经验1、谈话导入，请同学们帮老师找到

2、一（2）班的龚子怡同学。一（2）班——简洁、准确，生活中有许多事，就需要用到简洁、准确，今天我们用到简洁、准确的思想解决今天的数学问题，准备好了吗？2、昨天老师给你们拍了照，你们想不想看。出示照片请长站起来，谁能告诉我们班长在教室里的位置？谁能又能告诉我们班长在照片中的位置？强调以观察着的角度去看。谁能用自己的方式说一说班长的位置？3怎么简洁、准确地表明班长的位置呢？3、揭示课题二、合作探究，体验新知1、教学列与行谁来说一说哪是第一列？站在观察者的角度，从左往右数，你领着大家一起数好吗？哪是第一行，确定

3、第几行一般是从前往后数2、说一说你在找片中的位置同桌合作，你来说说你的位置，让同桌找一找你。3、探究用数对表示（1）你还能找到自己的位置吗？说一说班长在哪里？老师觉得用这种方法表示比较麻烦，每一位同学都说一说你在第几列第几行，怎么表示更简洁准确呢？（2）学生预设3列2行、3列2、3-2、3、23,2引导学生发现都有3和2那么3和2各表示什么意思呢？这两个数非常重要，缺一不可。回头看，哪种方法最好，引导学生说出3,2，数学家最终采用了哪种方法呢？请同学将书翻到第19页，小括号有什么作用了，表示为一个整体，

4、在数学上我们叫做用数对来确定位置。（3）用数对表示你在图中的位置。请（1,5）和（5,1）的同学写一写。三、尝试运用，内化数对1、用数对来表示你好朋友的位置，让我来猜一猜你的好朋友是谁？2、游戏我说数对，请在那个位置的同学站起来（3,1）（3,2）（3,3）（3,4）……观察一下，站起来的同学是同一列，从数对中哪里可以看出？33、升华行列山东泰山有三个非常有名的景点，你能说出它们的位置吗？是不是所有的位置都要用两个数来表示呢？四、生活应用，拓展升华1、在生活中的很多现象都用到了数对的知识。(出示瓷砖图)

5、 2、教师演示运用数对知识电脑制作表格情况，引导学生体验数对在生活中的广泛应用。3、围棋、国际象棋记录棋子位置的方法4、经度和纬度。五、巧妙小结，畅谈收获老师把收获送给你，希望你每天都有新的收获。你们今天有什么收获？3