青岛一模讲评

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1、青岛一模讲评2011-3-17授课时间：2011年3月17日上（下）午第1节授课地点：胶州一中学校高三年级19班执教教师：王霞讲评目标：1、对知识点查缺补漏，强化巩固。2、指导答题思路，强化答题规范。讲评重点：地理知识、诗歌、政治、音乐、技术讲评题目：T2T5T17T27T29T31T35T38T39T60T64教学用品：课件、学案教学过程：相关题目解析：T2解析：《百家姓》成书于北宋初年，是我国流行最长，流传最广的一种蒙学教材。它的成书和普及要早于《三字经》。《百家姓》采用四言体例，句句押韵，虽然它的内容没有文理，但读来顺口，易学好记，

2、与《三字经》、《千字文》相配合，成为我国古代蒙学中的固定教材，《百家姓》本来收集四百一十一个姓，经增补到五百零四个姓，其中单姓四百四十四个，复姓六十个。该书颇具实用性，熟悉它，于古于今都是有裨益的。《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。《弟子规》是人们的生活规范，依据孔子的教诲编写

3、而成，教导学生为人处世的规范，做到与经典同行为友。《弟子规》是儒家的基础，人性的基础。南朝梁武帝时期，周兴嗣奉皇命从王羲之书法中选取1000个字，编纂成文，是为《千字文》。《千字文》以儒学理论为纲、穿插诸多常识，用四字韵语写出，很适于儿童诵读，后来就成了中国古代教育史上最早、最成功的启蒙教材。宋明以后直至清末，《千字文》与《三字经》、《百家姓》一起，构成了我国人民最基础的“三、百、千”启蒙读物。《千字文》乃四言长诗，首尾连贯，音韵谐美。以“天地玄黄，宇宙洪荒”开头，“谓悟助者，焉哉乎也”8结尾。全文共250句，每四字一句，字不重复，句句押

4、韵，前后贯通，内容有条不紊的介绍了天文、自然、修身养性、人伦道德、地理、历史、农耕、祭祀、园艺、饮食起居等各个方面。桃李满天下：指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。杏林:是中医学界的代称。典出三国时期闽籍道医董奉，据《神仙传》卷十记载：“君异居山间，为人治病，不取钱物，使人重病愈者，使栽杏五株，轻者一株，如此十年，计得十万余株，郁然成林……”根据董奉的传说，人们用“杏林”称颂医生。医家每每以“杏林中人”自居。T5解析：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”两句描写的是我国南方地区长江中下游一带的自然景象。一般每年6月中旬前后，由

5、于夏季风的进一步增强北跃，雨带随之北移至长江中下游地区，这里进入雨季，时值梅子黄熟季节，细雨连绵长达一月之久，这首诗就形象地描绘了这一地区梅雨季节的景象。“春风不度玉门关”中的“春风”一语双关，从自然地理的角度来看，“春风”指影响我国的夏季风，玉门在非季风区，夏季风影响不到这里，即“春风不度玉门关”，因而这里降水稀少，一片荒凉。地形雨：当潮湿的气团前进时，遇到高山阻挡，气流被迫缓慢上升，引起绝热降温，发生凝结，这样形成的降雨，称为地形雨。地形雨多降在迎风面的山坡（迎风坡）上，背风坡面则因空气下沉引起绝热增温，反使云量消减，降雨减少。地形雨

6、对改变局部小气候有重要影响作用。另外，由于地形雨对地形区两面坡的不同影响，而导致人们对它们的利用开发也不尽相同，导致人文景观呈现明显差异。对流雨，是冷暖气流呈上下对流运动而成云致雨而得名。对流雨时常出现于热带或温带的夏季午后，以热带赤道地区最为常见。因日照很强，蒸发旺盛，空气受热膨胀上升，至高空冷却，凝结成雨。雨滴大而重，倾盆急降，且雷电交加，声势吓人，称为雷雨。对流雨的来势虽然急骤，但多在地表流失，对土壤侵蚀严重；好在历时不会太久，雨区也不会太广。对流雨虽然降雨时间短，但大雨滂沱，往往因排水不及，而成淹水现象。锋面雨：两种性质不同的气流

7、相遇，它们中间的交界面叫锋面。锋面活动时，暖湿气流在上升过程中，由于气温不断降低，水汽就会冷却凝结，成云致雨，这种雨称锋面雨。锋面常与气旋相伴而生。在锋面上，暖、湿、较轻的空气被抬升到冷、干、较重的空气上面去。在抬升的过程中，空气中的水汽冷却凝结，形成的降水叫锋面雨。[知识扩展]：诗句中的地理知识：“二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。”是说我国南方和北方气候差异大，二月时，江南已经鲜花满枝，而其它地方却十分寒冷。8“好雨知时节，当春乃发生。”：是说我国春季普遍存在着气温回升快，降水少的情况。“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”是说四川巴山地

8、区因受地形的影响，常常形成夜雨的天气。“人间四月菲芳尽，山寺桃花如盛开。”说明了地势越高气温越低这一气温分布的规律。“惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”说明地势越高气温越低。“五月天山雪，开花只有寒