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时间:2019-05-20
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1、镇江市索普初级中学九年级语文学科“四元”教学设计学段九年级学科语文执教主备人王雅琳课题《鼎湖山听泉》第一课时教学目标1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。2、学习作者工于取材,扣住“泉”字,抓住“听”这个关键来组合材料。3、学习本文的详略有致、明暗交错的组材方式。4、在反复诵读中,体会本文的语言特点。5、体会本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中,并随景致的变化,有层次地表达。教学重点创设情境,激发学生朗读热情。教学难点让学生产生朗读的兴趣,乐于沉浸其中,思考、感悟,教会学生在吟诵中有所“得”、有
2、所“悟”。教学方法诵读品味教学过程教学流程学生活动教师活动“四元”体现一、朗读课文、整体感知。二、反复诵读,深入理解。介绍有关鼎湖山的相关资料。学生自由朗读课文,并作圈点勾画和旁批。学生带着问题自由朗读课文,边读边思考。学生讨论、交流。创设情境,导入新课:多媒体展示鼎湖山秀美风光。指导学生带着问题读课文。思考:勾画作者游山踪迹,寻找作者感情发展的脉络。问题设计:鼎湖山可写之景很多,而作为游记,也应较全面地介绍。作者为什么要集中笔力写山泉?助学、展评自学、助学自学、助学展评3镇江市索普初级中学九年级语文学
3、科“四元”教学设计三、语文活动。学生自由朗读、揣摩语气语调、思考、交流、个别朗读、其他学生评价。听音乐,写片段交流评点指导学生重点朗读第二三段:1、体会比喻的妙处(两者之间有什么相似之处)2、找出下文中与此相呼应的比喻。3、引用楹联有何作用?4、应用怎样的语气语调来朗读?播放音乐,指导学生用心聆听、感受。用一个比喻把自己所听所感写出来。组织交流、评点。助学、展评助学、展评作业布置1、进一步完善自己的作品。2、收集古诗文中写自然美景的名篇。教学反思第二课时教学过程教学步骤学生活动教师活动“四元”体现一、课
4、文分析1.学生背诵、复习有关知识。由《小石潭记》的由景生情引入对本文主题的认识。助学助学、展评2.朗读、思考、讨论、个别读、交流。指导重点朗读第八段。1、文章是从哪些角度设喻的?2、为什么先举乐音,再举本体?作者如何把泉景与人生感悟联系在一起的?3.诵读指导学生沉浸其中反复诵读至背诵。教学步骤学生活动教师活动“四元”体现二、拓展延伸1.交流古诗文、体会其表达的情感。引导学生交流历代写自然美景的佳作,进一步体会这种由景生情,由情而悟的写法。助学、展评展评2.学生按所持观点不同分组,合作辩论。语文活动:小小
5、辩论会。是拉动经济发展重要,还是自然环境、文物古迹的保护重要?3镇江市索普初级中学九年级语文学科“四元”教学设计作业布置1、写一个议论片段,把自己的观点有理有据地表达出来。2、预习《林中小溪》熟读课文,并收集有关作者资料。教学反思3
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