钓鱼的启示教案 (2)

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1、《钓鱼的启示》教案阳城联校杜庄小学张晓芬教学目标1．能有感情地朗读课文，从中体会“我”钓到鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。2．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，做遵守社会公德的人。教学重、难点1、抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。2、联系上下文的内容，结合自己的生活经历，体会从钓鱼中受到的启示。教学用具课件教学过程一、故事导入激发兴趣1、生背《三字经》2、师：我们今天上课换了间教室，你们身边多了几位和蔼可亲的老师，你

2、们紧张吗？生：不紧张师：同学们真是见过大世面，好，我们向在座的老师问好，全体起立向后转――老师们好。3、常规学习《三字经》一而十十而百一到十是基本的数字，然后十个十是一百，一到十看来很简单，但变化起来却无穷尽，算术这门学问越来越深奥了。4、老师给大家讲一个真实的故事：在德国，有一位中国留学生以优异的成绩毕业了。毕业以后，他在德国的大公司寻找工作，第一家公司拒绝了他，第二家公司拒绝了他，第三家公司还是拒绝了他。他一连找了20多家大公司，结果没有一家肯接收他。他想：凭自己的博士文凭和优异成绩，找一家小公司应该没什么问题吧。

3、但是，谁也没想到，他找得一家小公司还是拒绝了他。这位中国留学生愤怒了！他对那家小公司的老板说：“请您告诉我，你们为什么拒绝我？”那位老板说：“对不起，先生。我们从网上找到了一份关于您的记录，记录显示，您在德国留学期间乘坐公共汽车，曾经逃过三次票。”中国留学生吃惊地说：“逃三次票算得了什么？难道我的博士文凭还抵不过三次逃票吗？”德国老板郑重地说：“是的，先生！我们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力，但我们认为您缺了一样东西正是我们所需要的东西，让我们德国人不敢聘用您。”同学们，我们这位中国留学生缺文凭吗？缺能力吗？那他到

4、底缺什么呢？让我们一起到《钓鱼的启示》中寻找答案。【板书】钓鱼的启示二、品读课文感悟哲理1、品读1－3自然段师：回顾昨天我们学过的内容，谁来说说这篇课文讲述了一个怎样的故事？生：“我”一十一岁那年的一天钓到了一条大鲈鱼，但是还没到捕捞鲈鱼开放的时间，爸爸叫“我”把鱼放回湖中，“我”不情愿地把鱼放了。那个令人难忘的夜晚，使“我”获得的是终身收益的启示。师：归纳得非常完整。“我”钓到大鲈鱼后，我和爸爸的心情怎样？从文中找出有关句子。生（默读、思考、勾画）师：“我”的心情怎样？爸爸的心情怎样？你们从哪一句找出来的?生：“我”

5、和父亲的心情都很得意。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。【课件】引导学生用得意的心情练习读这一句。师：这条大鲈鱼来得容易吗？同学们自由朗读1－3自然段生：不容易。钓了好长时间，才钓到这条罕见的大鲈鱼所以他很得意。师：你读得真仔细。是的，经常钓鱼的人还是第一次钓到这么罕见的大鲈鱼“我”和父亲的那种得意的心情是可想见的。生用轻松得意的心情齐读1－3自然段2、品读4－9自然段师：同学们在你得意之时，兴奋之时要你把鱼放回湖中你的心情会怎样？生：沮丧

6、生：痛苦生：不情愿师：父亲要“我”把鱼放回去“我”的心情和行为有哪些变化呢？自由读第四到九段把有关的句子画出来。生：“爸爸！为什么？”我急切地问道。生：“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。生：我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。生：我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。师：父亲叫我把鱼放回湖中作者经历了急切――大声争辩－－乞求――依依不舍的几种心情变化。这几种心情都是很痛苦的，父亲为什么要这样对待小孩，难道不爱

7、他吗？那父亲是为什么要“我”把鱼放回湖中呢？生：不是。第二段告诉我们他们钓鱼是在鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。第四段又交代离开放捕捞鲈鱼的时间还有两小时，所以父亲要他把鱼放回湖里。师：哦！父亲在自觉遵守规定，他不仅是能约束自己，而且是一个能严格教育自己小孩的严父，还是一位真正懂得爱、懂得教育的一位慈父。生分角色读4－9自然段3、品读第10自然段师：作者通过经历这个故事他得到了什么启示呢？请看第十段生齐读。【音乐】师：当年那个沮丧的孩子和已经是一位著名的建筑设计师有什么联系？生：正因为有了当年父亲的严格教育才有今天功名成就

8、的我。师：是的，父亲当年是怎样告诫他的？生：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。师：是与非你能换一组近义词吗？生：对与错。师：你怎么理解这句话的？生：人要按照道德的标准来要求自己做每件事就很难。生：道德的好坏说起来容易，做起来难。……师：你们说得很好。道德只是个简单的对与错的问题，实践起来却很难有时要放掉自己的个人利益，