运动学的描述导学提纲定稿

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1、第一章第1节质点参考系和坐标系（第1学时）一、学习目标1.理解质点的概念，熟练判断运动过程中研究对象是否可当作质点。2.学会建立物理模型的方法。二、学法指导带着问题阅读教材；小组合作探究，总结归纳得出结论；应用结论解决问题三、知识链接知识补充：平动转动的概念如果按物体运动时每一点的运动状态是否相同来划分，物体的运动可分为平动和转动。平动：物体整体的运动情况发生了变化，但是在某一瞬时物体上各点的运动状态却是一样的，物理学中将这种运动叫做平动。转动：物体上的各点在某一瞬时的运动状态并不相同，但它们都在绕同一转动轴做圆周运动，物理学中将这种运动叫做转动。四、自测试题（第一部分）（

2、一）.机械运动1．什么是机械运动？（二）.物体和质点2．雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚……要想详细描述“雄鹰”“足球”的运动有什么困难呢？为了解决这个困难，课本提出了一个什么想法？3．人类居住的地球什么情况下能看成质点？什么情况下不能看成质点？4．研究一列火车从襄阳运动到武汉的路程，火车能否看做质点？研究火车经过汉江一桥所需要的时间，火车能否看做质点？研究火车发动机、传动机构及车轮的运动，火车能否看做质点？拓展知识：理想化模型①“理想化模型”是为了使研究的问题得以简化或研究问题方便而进行的一种科学的抽象，实际上并不存在。②“理想化模型”是以研究目的为出发点，突

3、出问题的主要因素，忽略次要因素而建立的“物理模型”。③“理想化模型”是在一定程度和范围内对客观存在的复杂事物的一种近似反映，是物理学中经常采用的一种研究方法。我的结论：(1)自然界中的一切物体都在__________，______是绝对的，___________是相对的。（2）对质点的认识①质点是用来代替物体的____________，其突出的特点是具有________，但是没有___________，它与几何中的“点”有本质区别。②质点是一种__________模型。（3）将物体看成质点的条件28①物体的________________对_________________

4、__可以忽略不计时，可视物体为质点。②________________________的物体可以视为质点。（第二部分）5.在下列各运动的物体中，可视为质点的有()A．飞行的子弹研究它穿过一张纸的时间B．沿斜槽下滑的小钢球研究它沿斜槽下滑的速度C．汽车，研究它通过某一路牌的时间D．汽车，研究它通过长江大桥的时间6.下列关于质点的说法中，正确的是（）A．质点就是质量很小的物体B．质点就是体积很小的物体C．质点是一种理想化模型，实际上并不存在D．如果物体的大小和形状对所研究的问题是无关紧要的因素时，即可把物体看成质点五、当堂训练1．下列关于质点的说法中，正确的是（　　）A．地球很

5、大，一定不能看做质点B．原子核很小，一定能看做质点C．同一物体在不同的情况中，有时可看做质点，有时则不可看做质点D．质点是一种理想化模型，实际上并不存在。2．关于质点，下列说法中正确的是(　　)A．评委为体操运动员刘璇的“跳马”动作评分，可将刘璇看作质点B．质点是一个理想化模型，但实际是存在的C．物理学中的“质点”跟几何学中的“点”没有区别D.如果物体的大小和形状在研究的问题中属于无关的或次要的因素，就可以把物体看做质点3.在下述问题中，能够把研究对象看做质点的是（　　）A．研究地球绕太阳公转一周所需时间是多少B．研究地球绕太阳公转一周，地球上不同区域季节的变化、昼夜长短的

6、变化C．将一枚硬币用力上抛，猜测它落地时正面朝上还是反面朝上D．欣赏进行花样滑冰的运动员的优美动作4．撑竿跳高是一个非常刺激的体育运动项目，如图表示撑竿跳运动的几个阶段：助跑、撑竿起跳、越横杆，以下说法正确的是（　　）28A．教练员针对训练录像纠正运动员的错误动作时，可以将运动员看做质点B．分析运动员的助跑速度时，可以将运动员看做质点C．研究运动员的越杆动作时，可以将运动员看做质点D．任何情况下都不能将运动员看做质点第一章第1节质点参考系和坐标系（第2学时）一、学习目标1．能根据物体的运动确定参考系，也能根据不同的参考系确定物体的运动。2．能熟练用一维（初步了解二维三维）坐

7、标系描述物体位置及位置变化。二、学法指导带着问题阅读教材；小组合作探究，总结归纳得出结论；应用结论解决问题三、知识链接28知识回顾：初中物理（参照物的理解及应用）初中数学（坐标轴）四、自测试题（第一部分）一．参考系1．P10图1—4所示，地上的人说重物做曲线运动，飞机上的人说重物做直线运动，为什么会有不同的描述呢？2．第一次世界大战期间的一次空战中，一个法国飞行员正在2000米高的空中飞行，忽然，他发现脸旁好像有一个小东西在飞，他以为是一只小昆虫，于是就伸手轻松地把它抓了过来，仔细一看，把他吓出一身冷汗来。他抓住的