让作文与生活有机的结合起来011

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1、让作文与生活有机的结合起来新《大纲》指出；“教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。”作文是学生生活的再现。叶圣陶先生说过：“作文这件事，离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文章。”学生亲身经历的事情，如参观、访问、实践活动等，他们感受最深刻，情感最丰富，兴趣最浓烈，最容易把自己的所见、所闻、所感真实的表露出来。作为语文教师，应该怎样引导学生留意生活，使作文与生活有机结合呢？一、激活学生对生活的关注叶圣陶先生说过：“文章必须从真实的生活中产生出来。”作文教学就要树立“大语文”的教学观，要引导学生到

2、社会这个大环境中去认识生活、体验生活，故而作文教学应激活学生对生活的关注。1.开展丰富多彩的活动新课程明确指出，教师要积极的开展有趣味的语文活动，让学生在活动中学习语文。有计划的开展学生喜闻乐见的活动，是激活学生生活的一个重要内容。在学校生活中，学生最感兴趣的莫过于参加各种各样的活动。经常组织学生开展形式多样的班队活动，各种类型的比赛活动，以及户外活动等等。既能开拓学生的视野，又为学生提供了展示自己本领的舞台。2.及时关注学生生活作为教师应关心学生的生活，关注学生的心理，教师应走到学生中间去，耐心倾听学生从心底发出的声音。如果我们

3、为作文而刻意的去找生活，甚至强迫学生去找生活，其实也是作文的悲哀。在多年的细心观察下，我们发现班级学生每一个阶段都会有自己喜欢的活动。如果教师关注学生最热衷的活动，并加以引导到写作上来，那么孩子们的作文思路将会十分活跃，作文内容也会令你大为赞赏。3.引导学生学会留心生活小学生还不善于观察，特别是仔细观察生活的习惯尚未养成，导致“可写的事儿满街跑，瞪着眼睛看不到，粗粗一看，看到了，待到写时又觉得未看好”。新课程也规定了学生要养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的生活，珍视自己的独特感受，积累自己的素材。为了让学生养成仔细观察的好

4、习惯，鼓励学生把平时生活中观察到的小事记录下来，并定期开展“我的发明最棒”、“新闻发布会”等活动。让他们有意识的去观察、去思考、去积累生活，也就一定能收集到新颖的写作材料。二、寻找与激发兴趣学生生活是五彩缤纷、丰富多彩的，离开了生活，就不能掌握必备的写作素材，也就不能把文章写好。我们从同学们的生活实际出发，叫他们写生活中的真事情，自己的感受和想法，写出自己的真情实感。首先，培养学生对生活的好奇心、新鲜感，多用身边的事、眼前的景对学生进行有意识的激发，鼓励学生努力去发现事物的与众不同。除了用眼睛看外，还可以用手、用鼻子、用心、用耳朵

5、等器官，对生活有更亲密的接触。另外，我在班中开展“一日新闻”、“采风行动”，与“循环日记”、“作文经济小擂台”等活动，鼓励学生写“心情小日记”,对内容、形式不作任何要求，给以充分的自由空间，激活学生习作的兴趣。久而久之，学生的心灵就能得到净化，爱心得到培养，正义感受、道德观得到确立，慢慢的学会该怎样去写“文”，懂得怎样去做“人”。三、热爱与追求生活叶圣陶先生说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盛而又不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”学生作文时才不会感到“无米下锅”，从容作文，左右逢源。否则，如果作文与生活相脱离，那么作文练

6、习无异于缘木求鱼、纸上谈兵。1.观察生活，让生活左右逢源不论是写人记事的文章，还是写景状物的文章，其材料都是来自生活。在一次“六.一”庆祝前夕，在与学生交谈后我发现：学生对学校“六.一”庆祝活动的安排颇有微词，我灵机一动，便举行一次“六.一”这样庆祝的习作练习，习作题材贴近生活，使学生的语言高度活跃起来。所写作文有血有肉，展示出学生那天真的心灵，纯洁而绚丽的儿童生活世界。因此，除了选题时要贴近学生的生活外，更主要的是关注学生的情感体验，抓住契机，活化学生的丰富积累，真正达到“我要写”的境界。2.捕捉生活，作文新颖独特生活是丰富多彩

7、的，又是瞬间即逝的，善于捕捉生活中“精彩镜头”的同学，作文立意新颖，富有创意，使人百读不厌。不善于捕捉生活的同学，作文只能依样画葫芦，人云亦云，毫无新意。鲁迅先生笔下的少年闰土、杨二嫂、孔乙已等人物形象让我们过目不忘，是因为他善于捕捉生活，使描绘的人物生活化、大众化。而我们一些同学一写到老师，就离不开写老师冒着风雨为生病的同学补课，写老师在灯下批改作业，千人一面，千篇一律，毫无生机。3.品味生活，作文真情实感作文教学中，我注意引导学生在课堂上“演”作文，体验学习生活的多姿多彩；课余时间，我还引导学生走进社会生活，品味生活的酸甜苦辣

8、，喜怒哀乐；参加实践活动，体味成功的喜悦与失败的苦涩……学生作文时真情实感表露无遗。如教学《家乡变了》，我引导学生争当小记者，走进街头巷尾，走进家庭，走进社会，去了解家乡的过去和现在，让学生实地参观商业城、住宅小区等，分析家乡今昔的变化。学生感受深