让合作学习也能成为一种时尚

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1、让合作学习也能成为一种时尚朱燕炜珥陵中心小学212362【摘要】在深入学习小学科学大纲要求后，发现合作学习很有利于学生的科学素养的培养，本文主要阐述了合作学习的优点，并结合自己的教学实践总结了合作学习使用的方法，使得合作学习成为一种时尚变成可能。小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，其内容涉及到方方面面，在科学课中实施创新教育有其独特的优势。而需要大量的师生互动、生生互动，着重培养学生探究意识和创新精神的科学课创新教育中，而小组讨论的合作学习使创新教学课堂模式成为一种可能。目前,合作学习仍是世界上许多国家普遍采用的一种富有创意

2、和实效的教学理论和策略,它与传统的班级授课制相比,不但在培养学生的自学能力,发现问题与解决问题的能力,思维能力,而且能促进学生之间的相互交流,共同发展.在现代社会中,仅仅凭借个人的苦思冥想就想抵达成功的彼岸,已经是不可思议的事了.因此,合作学习也成了新一轮课程改革大力倡导的学习方式之一.在小学科学课教学中也不例外,好多科学老师在课堂教学中经常采取合作学习的方式,让学生共同探究科学的奥秘.我通过几年的教学实践和理论学习,认识到了合作学习的好多优点,1.合作学习有利于体现学生的主体地位。小组合作学习要求学生向别人发问，向别人阐述自己的看法。这

3、不但可以增加学生学以致用的机会，更可以增强他们对学习的兴趣，提高他们的学习能力，还可以使他们接受不同的观点，扩展他们的视野，促进思维的发展。2.合作学习有利于提高学习效率。在小组合作学习中，由于强调小组中每个成员都积极参与到学习活动中，并且每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得容易解决。3.合作学习能增进学生的感情，培养学生的人际交往能力。小组合作学习是同学之间互帮互学，彼此交流知识的过程，也是互爱互助，相互沟通感情的过程。在小组合作学习中，大家互相勉励、互相鼓励，增强克服困难

4、的勇气，同时，学会了如何关怀和帮助他人、评价他人，即学会承认他人的优点，容忍他人的缺点，虚心向他人学习，听取他人的意见。它使每一成员都溶入集体中，增强了集体意识。4．合作学习有利于培养学生的自学能力。合作学习把学生由旁观者变为参与者。它主张那些已经掌握某种知识和技能的学生把知识和技能教给其它成员。作为讲授者的学生，为了能够教得更清楚、透彻，必须对所学的材料进行认真的阅读和分析。其它学生也希望在课堂上表现出色，因此他们要做好充分的预习工作。认真预习课文，遇到不会的单词主动查字典，并查找资料中的有关注解。学生的学习积极性提高了，自学能力也提高

5、了。5.合作学习能培养学生的组织能力。在组织对话和操练中，小组长要根据实际情况安排谁先谁后、谁问谁答，充分考虑对话的难易度和学生的水平。特别是在英语短剧的自编自演过程中，学生除了要选择、组织对话内容，认真准备道具，进行角色安排，还要在排练中对效果和出现的问题进行修改，并不断地总结，大大提高了学生的组织能力。6.合作学习拓宽了学生学习的空间。它不仅将学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”、“组际竞争”的关系，还将传统教学中的师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，而且还将学生课内学习延伸到课外。结合以上优点，我总结了在科学

6、课中实施合作学习方法如下：（一）提高有效合作学习的实施策略1、坚持实行异质分组，落实个人责任。小组长的任命。在合作学习中，小组长的作用是无庸质疑的。如何培养、让他们成为称职的小组长，又是合作学习的一个话题。通过一年的实践，每个班的学生都当过至少两次的小组长。在以往的实验中，只让一个学生（学习成绩、能力等各方面都较强的学生）当小组长是很片面的，不科学的，甚至是错误的。因为它违背了新课程“以人为本”的理念：为了学生的一切、全面发展的学生。设想：一个班级始终是这些同学当小组长，一方面他们的压力会感到很大，关键还是其余的学生得不到发展，缺少了锻炼

7、，这不利于孩子们的身心健康发展。10个小组，每人轮流当小组长。小组长的任命是由各小组自己决定的，但原则上还是学习能力较好的同学先当，给其余同学做好示范及榜样的作用。经过一年的研究，各个小组间同学之间的关系更加融洽了，因为每一位学生不仅是参与者、更是合作者，为了自己所在的小组他们要将自己的全部力量贡献出来（关于合作学习中的评价将在《小学科学小组合作学习评价的策略与研究》中详细地阐述）。此外，由于每月小组长的变化，各组的实验员、记录员、观察员等职责也在相应的不断变化。通过这些变化，旨在让每一个孩子得到全面而有效的发展。2、科学指导合作方法，明

8、确学习目的。在科学教学中，观察、实验、思考的活动比较多，这些活动大多需要分组、分工合作来完成。如果在合作前不教给学生恰当的方法的话，学生就会各做各的，使合作一团糟。所以，教师要教给学生合作学习