认识条形统计图（1格表示2个单位）

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1、课题《认识条形统计图（1格表示2个单位）》课时1课时分层教学目标下限目标：1、使学生体验收集、整理和分析数据的乐趣。2、进一步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。进一步认识条形统计图(1格表示2个单位)，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。上限目标：3、培养学生的合作意识和用数学知识解决生活问题的能力。教学重点引导学生探索1格表示2个单位的条形统计图的绘制方法。教学难点根据统计图发现信息、分析信息，并能提出简单问题。教学过程二度备课教师活动学生活动整体性教学个别化教学一、情景导入师：统计在我们日常生活中应用非常广泛，这节课我们的老朋友

2、小精灵又来邀请我们到它的统计乐园去转转，大家想去吗？(板书课题：1格表示2个单位的条形统计图)二、探究新知1．课件出示例2题目及统计表。(1)师：除了用统计表统计数据外，还有能让我们一眼就看明白的统计方法吗？生：有，可以画统计表。(2)展示教材第96页左图，根据统计表中的数据用涂格子的方法完成统计图。引导学生讨论：1格表示几人？格子不够怎么办？有人说格子不够在上面加格子。有人说格子不够在旁边的格子里涂。老师出示几个学生想办法完成的统计图，让学生评价这样画的统计图美观吗？(不美观)师：怎么画才美观呢？(学生讨论)学生交流：有人说多画一些格子，有人说用1

3、格表示2个人。师：如果统计的数据越来越大，多画格子太麻烦也浪费纸张还不美观，还是用1格表示2人的办法好。(3)展示第96页右图，在横轴上写上三种早餐的名称，在纵轴上写上数据。问：1格表示几人？(2人)那2格呢？3格呢？……然后用彩笔涂格子完成统计图，再完成下面的题目。(可用半格表示1人)2．引导学生将左图和右图对比，哪幅图更美观？它们有什么不同？(右图更美观，左图中1格表示1人，右图中1格表示2人。)3．课堂练习完成教材第97页“做一做”。三、巩固提高完成教材第101页第4题。(说明：为了节省版面或为了版面安排的需要，可以让纵轴表示统计事物的名称，横

4、轴表示统计的数据，这样的统计图就是横向条形统计图。当统计的种类不多，每组数据又比较大时，用横向条形统计图比较方便。)四、作业布置教材第101页第3题。完成课堂作业本第63页。作业或活动设计必做题：根据信息填空。动物人数猴子兔子狗猫（1）每格代表（）人。（2）最喜欢（）的人数最多。（3）最喜欢狗的比最喜欢猫的多（）人。选做题:调查一下你班男女同学的蛀牙情况，在下面绘制统计图。板书设计1格表示2个单位的条形统计图绘制方法：①用横轴(或纵轴)表示事物的名称，确定直条的宽度和间隔，纵轴(或横轴)表示统计的数据，根据数据的大小确定单位长度(1格表示2个单位)。

5、②按照数据大小画出长短不同的直条。教学反思: