浙江省温州中学高中学生综合素质评价

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1、浙江省温州中学高中学生综合素质评价审美与艺术项目测评实施指导意见（试行）审美与艺术项目测评范围为高中艺术领域的课程修习情况测评；参与教育行政部门认可的与审美与艺术相关的教育教学活动情况。审美与艺术项目测评等第认定，应根据美术和音乐的综合评定结果进行合成，等第合成的基本条件如下：模块开设情况：高一音乐鉴赏（一学年）高二美术鉴赏（上学期）选修模块1（下学期）高三戏剧和美术选修模块2（各修1学期）测评条件审美与艺术特长免测认定：在获得学分的前提下，在高中三年学习阶段中，凡符合以下条件之一者，由学生申请

2、，可以直接认定音乐、美术科目为A等：①参加浙江省教育厅组织的《浙江省学生艺术特长测试》，并获得A，B级者。②在省、市、（县）区教育行政部门组织的中小学音乐美术类比赛中获得一、二、三等奖者。③在校级音乐类、美术类比赛中获个人一、二等奖者。音乐美术A级①高一《音乐鉴赏》模块和选修模块音乐考核成绩达到1A1P或以上者；②高二《美术鉴赏》模块和选修模块美术考核成绩达到1A1P或以上者；2项条件均需达到。P级①高一《音乐鉴赏》模块和选修模块3个学期期末音乐考核成绩达到1P1E、2P或以上者；②高二《美术鉴

3、赏》模块和选修模块3个学期期末美术考核成绩达到1P1E、3P或以上者；③参与校内举办的各种艺术活动并有原始凭证。3项条件需达到2项或以上者。E级①高一《音乐鉴赏》模块和选修模块3个学期期末音乐考核成绩达到2E者；②高二《美术鉴赏》模块和选修模块3个学期期末美术考核成绩达到1A2E或以下者；6实施细则：音乐一、基本要求高中综合素质评价审美与艺术项目中音乐科目测评是以《浙江省普通高中音乐学科教学指导意见》、《普通高中音乐课程标准（实验）》为依据确定的。本科目测评旨在引导学生达到以下基本要求：1．情感

4、、态度与价值观⑴对音乐有学习兴趣、学习爱好和参与实践、学习的热情。⑵能从不同形式、不同层面感受、理解、体验音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵。有一定的音乐鉴赏和评价的能力，有健康向上的审美观。初步了解不同国家的音乐传统及优秀作品，理解和尊重文化的多样性。⑶对音乐中涉及的亲人、他人、人类、祖国的音乐艺术及一切美好事物有挚爱之情。有良好的与人合作、交流的品质。对生活和美好未来有积极乐观的态度、向往与追求，思考并规划人生，树立终身学习的愿望。2．过程与方法⑴通过对音乐作品的感受、体验、比较、探

5、究，能初步理解音乐作品的情感内涵、基本明白音乐语言所蕴涵的情感、格调、思想倾向、人文内涵。并通过合作性、探究性学习，拓展想象空间，诱发创造性思维。⑵通过比较音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，初步掌握分析和评价音乐的能力。⑶通过教学实践过程和参与社会音乐类实践活动，促进与人交流、交往与合作的能力和终身学习能力。3．知识与技能⑴通过对不同时期、不同民族、不同体裁和不同风格音乐作品的欣赏，初步学习音乐的表现手段，了解音乐的历史与发展，认识音乐的社会功能。⑵通过对歌唱、演奏、创作、音乐与舞

6、蹈、音乐与戏剧表演的学习，掌握必要的基础知识和基本技能。⑶通过参与教学中的表演及创作活动以及参与社会音乐类实践活动，初步具备与其相关的表演、创作能力。二、内容和标准6模块测评内容测评标准备注音乐鉴赏鉴赏一个作品，范围如下：1．中外民族民间音乐（声乐、器乐作品）。2．中外经典创作音乐作品。3．中外通俗音乐作品。（具体曲目参照教材）。1．积极参与音乐鉴赏模块的学习活动，养成良好的音乐欣赏习惯。2．学会鉴赏音乐的基本方法，能够用音乐术语（旋律、节奏、音色、速度、力度等）描述、分析音乐的艺术表现和风格特

7、点。3．对音乐作品具有一定的审美能力和评价、判断能力；在鉴赏中体现一定的音乐文化素养；形成自我观点。以上第2和第3两项将在学期末以统一试卷形式考核必测内容音乐表演戏剧1．配乐朗诵一个作品。2．表演戏曲选段。3．歌剧片段演唱。4．一个小型音乐剧或小品表演。以上内容任选一项1．积极参与音乐与戏剧模块的学习活动。2．了解我国传统戏剧及中外歌剧的起源、发展、流派风格、3．主要代表人物及艺术成就，并能对具有代表性的作品作出评价。具体标准：①配乐朗诵：选配适当的音乐，有表情地朗诵散文，诗词、寓言、童话等文学

8、作品；②戏曲：能够有表情地演唱我国的戏曲唱段；③歌剧：能够有表情地演唱中外歌剧选段；④音乐剧、小品：能够选择合适的题材，创编有配乐的戏剧小品或小型音乐剧进行表演。三、等第认定1．修习模块的等第认定条件：（1）音乐鉴赏：根据音乐考核成绩评定。1A1P或以上为A等；1P1E或以上为P等；2E为E等。（此模块为高一修习）（2）音乐表演：科目等第模块等第A2A1A、1PP2P；1A、1E1P、1EE2E戏剧：完全达到评价标准的为A等；初步达到测评标准的为P等；对所选内容未能完成的为E等。（此模块为高三修