表内乘法（一）11课时贺亚珍

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1、数学教案第三册第三单元：表内乘法（一）设计：　贺亚珍使用者：　　教学内容乘法实际问题练习教学目标1、进一步熟悉乘法口诀，加深对乘法含义的认识；进一步体会乘法简单实际问题的特点，能列式解决乘法简单实际问题，并能解释列式理由。2、在比较、解释过程中，掌握加法和乘法实际问题的联系和区别，理解乘法简单实际问题的数量关系，能说明解决问题的思考过程，发展初步的比较、推理等思维能力。3、通过解决问题，体会乘法在实际生活里的应用，初步感受数学的价值，提高学习数学的自觉性和主动性，培养与人讨论、交流的意识和习惯。教学重、难点重点：求几个几是多少的乘法简单实际问题。难点：体会乘法实际问题的特点。教学具

2、准备课件。教学过程备注修改一、导入课题。教师谈话：小朋友，我们认识了乘法，学会了6以内的乘法口诀。上节课我们重点练习了乘法计算，这节课我们重点练习有关乘法的实际问题。二、计算练习。1、练习口诀。学生互背6以内的乘法口诀，再集体背一背。师生对口令。同桌互对口令。2、练习口算。（1）出示口算卡片，学生口算，并说说用的是哪句乘法口诀。（2）学生填空。三（）十二四（）二十五（）二十五（）六十八（3）P38（8）教师提问：你能根据乘法口诀想想是几吗？学生填一填。学生交流：选择2－3题说说用的是哪句口诀。教师小结：填算式里的乘数，要按乘法口诀里的乘数和得数和，想另一个乘数是几。（4）拓展练习。

3、先填口诀，再填算式，并且想想各有几种填法。教学过程备注修改（）得二（）得四（）×（）＝2（）×（）＝4（）得六（）十二（）×（）＝6（）×（）＝12三、解决问题。1、P38（9）看图列算式。学生观察图，用数学语言完整叙述题意。学生列式计算。教师提问：为什么第一幅图可以用乘法计算，而第二幅图只能用加法计算呢？学生交流。2、P38（10）学生观察图，说一说从图上知道了哪些？教师出示问题，学生独立思考，列式计算。学生交流，说说列式的理由。思考：为什么第一小题可以用乘法算？你觉得用乘法算的题和用加法算的题有什么不同？教师小结：用乘法算的实际问题，每一份的个数是同样多的，也就是有几个几，求一

4、共多少；用加法算的题，每一份的个数不同，要把两个数合起来，求一共多少。3、P38（11）学生看图，说说知道了什么？问题是什么？学生思考：怎样比较两个班种的花多一些？学生交流。①都是4行，二班每行种的棵数多，二班种的花多一些。②用乘法算一算，看哪个班种的花多一些。学生列式计算。4、出示：小红和两个妹妹去动物园，门票每张6元，她们买门票一共要花多少元？学生读题，理解题意。学生列式计算。教师提问：为什么要3×6，而不是2×6？指出：小红和两个妹妹共3人。5、选择：在正确的答案下面画“√”。（1）小明和小红给树苗浇水，小明浇了3棵，小红浇了4棵。他们一共浇了多少棵？4×33＋43×4（）（

5、）（）（2）小明和小红给树苗浇水，每人浇了4棵。他们一共浇了多少棵？教学过程备注修改2×44＋44×4（）（）（）（3）3名同学给树苗浇水，每人浇4棵。一共浇了多少棵？3×43＋44×3（）（）（）四、练习小结。教师提问：这节课练习了哪些内容？你的哪些新的收获？你知道怎样的实际问题要用乘法算吗？作业设计1、文具盒钢笔铅笔6元5元1元（1）买5个文具盒需要多少元？（2）买4支钢笔需要多少元？（3）一枝铅笔比一枝钢笔便宜多少元？2、每只杯子6元，20元买3个杯子够不够？