苏武牧羊精品五问式教案

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1、扬中市实验小学五年级上册语蓝本教案【上课级别】省蓝天杯赛课一问：学生的起点在哪儿？1.问教材这是沪教版四下第七单元的一篇阅读课文。文章线索清晰，主题鲜明，人物形象丰腴饱满，故事情节跌宕起伏。乍读便会给人留下极为深刻的印象，或为苏武之所受而忧愤，或因苏武之所为而赞叹。2.问学生这篇课文虽然历史的遥远，也无法阻隔心灵的感受，但文本与学生的实际认知存在着较大的距离，这就给教与学增添了难度。因此在本课教学中，以学生为本，立足文本，在课前、课中、课后进行有效性的拓展阅读。二问：学生要到哪儿去？1.理解并积累“旌节、置之度外”等词语，读准“旌、喝、揣”等字在具体语境中的读音。2

2、.了解“苏武牧羊”故事的内容，体会课文通过描写苏武的言行、神态、动作塑造人物形象的具体方法。3.在读读议议中，理解旌节的含义，体会课文以旌节为线索展开叙述的方法。4.感受苏武在极其艰难的困境中，坚贞不屈、热爱祖国的崇高品质。三问：学生怎样到那儿？以《苏武牧羊》的歌曲、歌词，在上课开始，就把学生带入那个久远的情景中，让学生感受苏武所生活的环境，初步感知苏武的气节。三问：学生怎样到那儿？（可以圈画出教学过程中的重要步骤；可以进行修改复备等）【教学内容】苏武牧羊【主备人】郭瑞敏【审阅人】陈爱萍【课型】阅读新授课【上课时间】2013年10月16日【教学目标】1.理解并积累“

3、旌节、置之度外”等词语，读准“旌、喝、揣”等字在具体语境中的读音。2.了解“苏武牧羊”故事的内容，体会课文通过描写苏武的言行、神态、动作塑造人物形象的具体方法。3.在读读议议中，理解旌节的含义，体会课文以旌节为线索展开叙述的方法。4.感受苏武在极其艰难的困境中，坚贞不屈、热爱祖国的崇高品质。【教学重点】理解旌节的含义，感受苏武在极其艰难的困境中，坚贞不屈，坚决维护国家尊严的崇高品质。【教学难点】理解旌节的含义，感受苏武在极其艰难的困境中，坚贞不屈，坚决维护国家尊严的崇高品质。【教学具准备】多媒体课件【课时安排】一课时第一课时【课时目标】1.理解并积累“旌节、置之度外

4、”等词语，读准“旌、喝、揣”等字在具体语境中的读音。2.了解“苏武牧羊”故事的内容，体会课文通过描写苏武的言行、神态、动作塑造人物形象的具体方法。3.在读读议议中，理解旌节的含义，体会课文以旌节为线索展开叙述的方法。4.感受苏武在极其艰难的困境中，坚贞不屈、热爱祖国的崇高品质。【教学过程】一.导入新课，揭示课题(课前出示画面，听《苏武牧羊》歌曲)刚才，我们看到的画面，听到的歌曲都讲了一个经典的历史故事《苏武牧羊》。这个故事广为传诵，今天这节课，就让我们走近苏武，学习这历史个故事，一起读——《苏武牧羊》。二.检查预习，导出旌节1.课前，大家预习了课文，通过预习你能读准

5、这两个含有多音字的词语吗？大声喝道揣在怀里扬中市实验小学五年级上册语蓝本教案（预设：1.听出来了吗？他读得对不对？这个字有两种常用的读音。表示藏在衣服里读第一声；当它表示考量、研究、推测时读第三声：揣摩、揣测。三问：学生怎样到那儿？法，让学生在具体的语言情景中正确选择两个多音字的读音。点明读“旌”的读音，强调后鼻音。并以图片的方式认识这个古老的词语——旌节，及其词语的意思。以文后的一个问题统领全文。板块清晰，提领而顿，百毛皆顺。以学生自学为主，以学生为本，并参与到学生自学中来，相应地指导学生自学，并通过适当地评价，引导学生找到正确的学习方向。达成学习目标。以这个句式

6、，让学生把课文中的语言转化为自己的语言。并在老师的相机板书中，弄清课文的脉络。同时，学会概括出课文的小标题。学会了概括。（有拼音的词语出现）在这个词语中，应该读——一起读。（请刚才读错的学生）你再来读一读。预设2.真了不起，这两个含有多音字的词语全读对了。这个字有两种常用的读音。表示藏在衣服里读第一声；当它表示考量、研究、推测时读第三声：揣摩、揣测。（有拼音的词语出现）在这个词语中，应该读——一起读。）2.（出示“旌节”）这个词你们会读吗？谁来读？你注意到了后鼻音。(注意后鼻音)一起读。3.同学们，你们知道什么是旌节吗？（指名学生说，相机评价：回答正确预习真充分，）

7、一起读一读，出示：古代用彩色羽毛装饰的旗子，用来表示国家。伸出手来，我们一起写一写这个词，旌，左窄右宽。三.研读课文，感悟人物形象第一板块：苏武怎样对待旌节，并概括主要内容。1.导入：课文中有好几次都写到旌节，苏武又是怎样对待这支旌节的呢？（板书：旌节）带着这个问题，我们来学习课文。请看（PPT）学习提示：（请你来读）（1）朗读课文，注意读准字音，读通句子。（2）默读课文，边读边思考，苏武是怎样对待这支旌节的，画出相关的句子。师：都清楚了吗？开始自己学习。学生自学，教师巡视。相机提醒，点拨。（走到学生中间去，如果画错了，提醒一下：是画句子，不是画词语哦；表扬：这