新课程理念下高中英语回家作业布置之初探

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1、新课程理念下高中英语回家作业布置之初探蔡凤莲[摘要]：英语是一门综合性很强的课程。学生能否学好英语，教师起着至关重要的作用。回家作业的布置更是重中之重，学生对英语能否有兴趣在很大程度上都取决于此。因此，英语回家作业布置的方式极其技巧值得研究与探索。 [关键词]：高中英语回家作业技巧[Abstract]:Englishisaverycomprehensivecourse.WhetherthestudentscanlearnEnglishwelldependsontheteacher.Teacherplaysanimportan

2、troleinit.However,homeworkplaysamoreimportantroleinthestudents’learningofEnglish,whetherthestudentscanbeinterestedinEnglishmostlyreliesonit.Asaresult,howtoresignEnglishhomeworkandknowtheskillsofitareworthresearchingandstudying. [Keywords]:Englishforseniorhighschool

3、studentshomeworkskills 引言：新英语课程标准指出：英语课程的学习。既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野，丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素质的过程（引自《英语课程标准》）。对于以上要求，随着教师教学理念的更新，大多数英语教书能在课堂上采取内容，形式较丰富的课堂教学形式。但这些形式，有些还是流于表面，只有在进行公开课或偶然的情况下，教师才会使用多媒体、形式多样化的教学形式，给学生一种新鲜感。然而，在大多数精彩

4、课，精品课的最后，教师回家作业的布置总不免让人觉得遗憾。我们发现，英语回家作业的布置形式过于单一化，笼统化，绝对化。众所周知，回家作业是对课堂教学的巩固，那么假如回家作业与所学内容不符，或难度过大，或学生单独不能完成，回家作业就变得毫无意义了。而回家作业对于引发学生学习英语的兴趣是至关重要的，而且经过几年英语学习的高中生，有些对英语已经失去兴趣，因此如何重新让学生拾起兴趣，教师就必须研究回家作业布置的形式。  一．       高中英语回家作业布置调查现在大多数英语教师对英语回家作业的布置还是传统的练习，不管学生是否接受，是

5、否合适他们，是否让他们感兴趣。那么学生对英语回家作业的评价及其期望是什么呢？笔者进行了如下调查： 高中英语回家作业情况调查表调查项目是（√）否（√）1．你喜欢老师以练习的形式布置回家作业吗？  2．如果你同意（1），你认为有必要整张练习毫无选择得全部都做吗？  3．与单一的回家作业相比，你是否更喜欢有选择性的回家作业？  4．与严肃性回家作业相比，你是否更喜欢有趣味性的回家作业？  5．对于回家作业的批阅，你喜欢同学之间互批吗？  6．在你觉得你已经完全掌握了你所学的内容以后，你觉得还有必要做回家作业吗？  7．你是否觉得英

6、语回家作业与其他学科结合起来布置更具挑战性？  8．你喜欢（7）的作业布置方式吗？  9．假如老师只是布置口头作业而非书面作业的时候你会去自觉得完成吗？  10．假如回家作业以社会实践的形式出现，你乐于接受并完成吗？11．你能独立完成回家作业吗？  在被抽样调查的几所高中（包括普通中学和重点中学）中，学生大多对传统的作业布置形式产生厌烦情绪，并且有些学生尤其男生坦言对英语毫无兴趣。那么这就跟我们当前提倡的英语课程教学任务：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的

7、能力和合作精神”（《英语课程标准》）违背了。 二．       学生的分层事实表明，排除外界干扰，单就智力因素而言，学生对一节课的掌握程度是不近相同的，再加上一些突发的非智力因素，情况就更为复杂。在被调查的200名学生中表明能独立完成回家作业的只占36%。回家作业是评估学生所学内容的方式，如果这种方式过于单一化，绝对化对学生不仅起不到有效的评估作用，而且会导致学生兴趣丧失甚至抄袭等现象出现。没有什么比失败更让人灰心丧气的了。作为教师一定要让每个学生都感受到成功的喜悦，使他们树立自信心。因此，教师必须认真研究自己的学生，以确保

8、自己对孩子们的要求确实是量体裁衣而来，确实符合学生当前的学习水平。一旦孩子们体会到这一层次的成功喜悦，赢得了自信，并且学习态度也愈发积极的时候，教师就可以小心谨慎地敦促孩子们提高视角，放眼更高层次的目标（《课堂管理技巧》（F.戴维著））。因此我们在布置作业的时候完全有必要对学生进行分层。先