给家乡孩子的信桂华公开课

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1、与世纪老人巴金爷爷对话对话主题：给家乡孩子的信执教桂华【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。3、通过信中的语言文字，休会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。【教学重难点】理解重点语句，领悟“让生命开花结果”的含义。【教学过程】一、导入新课：同学们，上节课我们认识了一位世纪老人，他的名字叫--一位诗人在《敬寿巴老百岁》中这样写道，时光如水，巴金是金。真心真爱，深意深情。大智大悟，举重若轻。大作大家，淡泊宁静……巴金说过这样一句话“我把心交给读者。”（画一颗心）如

2、今，巴老捧着一颗心向我们走来，我们也应该敞开心扉与这位老人交流对话。齐读课题《给家乡孩子的信》二、学习课文第三自然段1、自由读第三自然段，结合课文内容思考：孩子们在来信中问到了哪些问题？2、学生交流投影出示：您是个怎样的人？您为什么写作？生命的意义是什么？3、解决问题一﹝1﹞▲不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。﹝2﹞找出一组反义词，并理解意思，体会巴金爷爷是怎样认识自己的？﹝3﹞你认为巴金是一个怎样的人？用词语来形容他。（课件显示；文学家、一代宗师、人民作家（03年国务院授予）、文学巨匠、一代文豪、文学大师、文坛巨匠、文坛泰斗、大名鼎鼎、如雷贯耳、著作等身、功成名就

3、、出类拔萃、德高望重）﹝4﹞文中还有一句话表达了巴金谦虚的品德，评价了自己的一生。▲我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。﹝5﹞指导朗读这两句话。4、解决问题二﹝1﹞▲我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。﹝2﹞巴金爷爷为什么而写作？（为表达对祖国和同胞无限的爱而写作）．巴金爷爷对祖国和同胞的爱的程度如何？（深刻）从哪个词中你体会出了这种爱很深刻？（无限）﹝3﹞你知道巴金爷爷都写过哪些作品吗？﹝4﹞你能用自己的话转述一下这句话吗？如果你来评价巴金爷爷作品写的好的原因，你

4、会怎么说。﹝5﹞巴金爷爷的作品不但展示了他的才华，而且饱含着对祖国、对同胞深沉的爱。怎能不让我们敬佩、怎能不让我们赞叹呢？请你用你的朗读表达出来。5、解决问题三﹝1﹞那巴老是怎样看待生命的意义的？▲“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”“开花结果”什么意思？可以用巴老自己的话解释，也可用自己的话说，还可以联系学过的相关知识。▲“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”出示：“给”永远比“拿”愉快。——高尔基人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。——汪国真赠人玫瑰，手有余香。▲“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中

5、的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”巴金爷爷是这样说的，更是这样做的，他一生不仅写出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人。巴金爷爷不是富翁，但一生不拿国家一分钱工资，全靠自己的稿费生活。他却始终没有忘记那些需要帮助的人，满腔热情地帮助别人，做过许多感人的事：他曾经一次又一次不留姓名捐款给希望工程、受灾难民；他曾经将他的所有藏书都捐给了国家。▲让生命为别人开一朵花并不难，你愿不愿意为别人开一朵花？

6、让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，__________________，______________________……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。学生在音乐声中静静书写，教师巡回指导。并集中交流▲是啊，只要我们心中有真爱、有真情，生命之花就会处处开放！巴金正是以他的真心真爱，深意深情感动了家乡的孩子们，感动了所有的读者，甚至感动了全中国。他被评为2003年度感动中国的十大人物之一，请看评委会的颁奖辞。﹝范读﹞穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。

7、他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。▲﹝齐读﹞是的，虽然巴老已于2005年10月17日离我们远去，但他就像一块熠熠生辉的金子永不褪色，巴金，不仅属于过去，也属于现在，更属于未来！让我们再次吟颂这首小诗，表达我们永久的怀念——三、学习课文4、5自然段1、是啊，巴金爷爷的生命开花，对于我们他又有着怎样的祝福和期待呢？2、让我们再读读这句话铭记巴老对我们的祝福和期待，“你们”换成“