本科机械制造工艺与装备教案

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1、机械设计制造及其自动化专业教案课程名称：机械制造工艺与装备授课班级：机自081、082教学时数：60授课教师：叶泳东院别：机电建工学院系别：机械工程系二Ｏ一一年二月——二Ｏ一一年六月目录《机械制造工艺与装备》课程教学设计………………………………1《机械制造工艺与装备》教学进度表…………………………………9《机械制造工艺与装备》教案1．绪论、机械加工工艺规程的制订………………………………………………112．零件的工艺分析、毛坯的选择…………………………………………………173.工件的装夹………………………………………………………………………214．定位基准的选择………………………………

2、…………………………………255．拟订工工艺路线…………………………………………………………………306．加工余量、工序尺寸及公差的确定；机床、工艺装备的选择，切削用量、时间定额的确定………………………………………………………………………377．机械加工精度概述、工艺系统的几何误差……………………………………458．工艺系统受力变形对加工精度的影响…………………………………………519．工艺系统受热变形对加工精度的影响；工件内应力对加工精度的影响……………………………………………………………………………………5610.保证和提高加工精度的工艺措施………………………………………………6

3、111．机械加工表面质量………………………………………………………………6512．轴类零件加工……………………………………………………………………7213．箱体类零件加工…………………………………………………………………7914．夹具概述、工件在夹具中的定位………………………………………………8515．工件的夹紧………………………………………………………………………9816．工件装夹实例分析……………………………………………………………10617．各类机床夹具（钻、铣、车）…………………………………………………11018．装配工艺基础…………………………………………………………………

4、11719．装配工艺规程的制订…………………………………………………………125《机械制造工艺与装备》课程教学设计一、教学对象分析1.教学对象的背景需求《机械制造工艺与装备》是一门跨度极大的课程，不仅要求学生有全面的机械基础知识背景，特别是要求对机械制图、工程材料、毛坯制造、机械加工、热处理、机械设计、互换性与测量技术基础、金属切削机床与刀具、数控加工技术等有比较系统的掌握，同时还需兼备企业管理与技术经济学等方面的知识。此外，由于机械制造工艺与装备是紧密围绕机器制造的实践工作，学生如果对工厂、车间实际情况有所了解，将有助于对知识的深化理解。2.教学对象分析机械设计制造及其自动化专业0

5、6级本科学生共计87人，已经经过三年专业基础课程的学习，除了掌握了机械制图、力学、机械原理、机械设计等知识体系外，对本课程的前导课程工程材料及热加工、互换性与测量技术基础、金属切削机床与刀具、数控编程等也都有了系统了解；实践教学环节方面，进行了钳工、铸造、焊接、热处理、车铣刨磨、线切割、数控加工等实际操作训练，进行了3周深入工厂车间的生产实习，这些理论和实践教学环节都为本课程的学习打下了良好基础。根据多年教学过程中对学生的了解，其特点是：部分学生热爱专业，基础知识较扎实，自学能力较强。但也有部分学生专业意识不够，缺乏学习目标及动力，虽然学过不少课程，但知识掌握得不系统、不扎实。此外由

6、于生产实习单位为生产少受干扰，一般不接受学生较长时间的实习，所以生产实习基本上是参观见习，学生没有足够的时间蹲在一个固定的车间仔细研究分析零件的制造工艺过程，导致印象不深、感性认识不足。这些问题都对本课程的教学带来困难。由于现有授课方式信息量大，授课速度快，学生的课堂笔记普遍欠缺（不系统或极少做笔记），如果没有自主学习意识，课外没有足够的时间自习、自主思考和拓展学习，要达到课程教学目标是不可能的。1二、教学条件需求与实现分析1.课程教学条件需求《机械制造工艺与装备》内容来自生产和科研实践，是前人机械制造工艺知识的总结，也是相关课程知识在机械制造领域的综合运用，具有实践性强、涉及面广、

7、内容丰富、灵活多变的特点。学习本课程的目的在于应用，因此教学过程中需要多举实际案例，多下工厂观察、重视实验、多做习题和综合设计。需要的教学硬件条件是：利用多媒体教学设备展示案例图形，提高教学信息量；利用机械实验室完成夹具实物的教学；利用机械实训中心作为现场教学场所和开放实验项目教学基地。需要的教学软件条件是：有合适的教材和教学参考书、有合适的题库供学生自习、练习，有高质量的课件进行教学演示，有内容丰富的课程网络实现师生交流互动。2.课程教学条件实现分析（1