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时间:2019-05-20
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1、沾益区大坡三中校本研修活动记录(一)学科数学时间2017.3.6研修内容公开课:王建才《反比例函数的图象和性质的综合运用》地点初三(74)班主讲人王建才参加教师孙吉华、刘明昌、张亮、尹国龙、华海、李琼芬、胡鹏燕、曹荣平、朱勋淮、李贵华、赵雪梅、邱送林活动过程:1、王建才老师上课。2、王建才老师说课、反思。3、教研组老师评课。活动小结:重视集体研讨的教研氛围,拥有了一些行之有效的课堂教学策略,课堂教学得以不断改进,教学效率得到有效提高。附:王建才《反比例函数的图象和性质的综合运用》导学案王建才《反比例
2、函数的图象和性质的综合运用》教学设计王建才《反比例函数的图象和性质的综合运用》反思教研组评课稿导学案第2课时反比例函数的图象和性质的综合运用导学案1.利用反比例函数的知识分析、解决实际问题.2.渗透数形结合思想,提高学生用函数观点解决问题的能力.自学指导:阅读课本P7-8,完成下列问题.知识探究1.填表分析正比例函数和反比例函数的区别.函数正比例函数反比例函数解析式y=kx(k≠0)y=(k≠0)图象形状直线双曲线k>0位置一、三象限一、三象限增减性y随x的增大而增大每个象限内y随x的增大而减小k<
3、0位置二、四象限二、四象限增减性y随x的增大而减小每个象限内y随x的增大而增大活动1小组讨论例1已知反比例函数的图象经过点A(2,6).(1)这个函数的图象分布在哪些象限?y随x的增大如何变化?(2)点B(3,4)、C(-2,-4)和D(2,5)是否在这个函数的图象上?解:(1)设这个反比例函数为y=,∵图象过点A(2,6),∴6=.解得k=12.∴这个反比例函数的表达式为y=.∵k>0,∴这个函数的图象在第一、三象限.在每个象限内,y随x的增大而减小.(2)把点B、C、D的坐标代入y=,可知点B、
4、C的坐标满足函数关系式,点D的坐标不满足函数关系式,所以点B、C在函数y=的图象上,点D不在这个函数的图象上.例2如图是反比例函数y=的图象的一支,根据图象回答下列问题:(1)图象的另一支在哪个象限?常数m的取值范围是什么?(2)在这个函数图象的某一支上任取点A(a,b)和B(a′,b′),如果a>a′,那么b和b′有怎样的大小关系?解:(1)反比例函数图象的分布只有两种可能,分布在第一、第三象限,或者分布在第二、第四象限.这个函数的图象的一支在第一象限,则另一支必在第三象限.∵函数的图象在第一、第
5、三象限,∴m-5>0.解得m>5.(2)∵m-5>0,在这个函数图象的任一支上,y随x的增大而减小,∴当a>a′>0和0>a>a′时b<b′;当a>0>a′时b>b′.活动2跟踪训练1.反比例函数y=的图象经过(2,-1),则k的值为.2.反比例函数y=的图象经过点(2,5),若点(1,n)在反比例函数图象上,则n等于()A.10B.5C.2D.-63.下列各点在反比例函数y=-的图象上的是()A.(-,-)B.(-,)C.(,)D.(,)4.在反比例函数y=的图象上有三点(x1,y1)、(x2,y
6、2)、(x3,y3),x1>x2>0>x3,则下列各式中正确的是()A.y3>y1>y2B.y3>y2>y1C.y1>y2>y3D.y1>y3>y2因为k<0,所以图象在二、四象限;y随x的增大而增大.又x1>x2>0>x3,所以y1、y2在第四象限且0>y1>y2;y3在第二象限且y3>0,所以y3>y1>y2.5.如图,点P是反比例函数y=图象上的一点,PD⊥x轴于D.则△POD的面积为.因为点P在图象上,所以n=,即mn=2;故S△ABC=OD·PD=mn=1.6.如图,点P是反比例函数图象上
7、的一点,过点P分别向x轴、y轴作垂线,若阴影部分面积为3,则这个反比例函数的关系式是.设函数为y=,而P在图象上,所以k=mn,又阴影部分面积是
8、mn
9、=3,函数图象在第二象限,所以k<0,即k=-3,所以函数关系是为y=-.课堂小结反比例函数图象和性质的综合运用.教学至此,敬请使用学案当堂训练部分.【合作探究】活动2跟踪训练1.-22.A3.B4.A5.16.y=-26.1.2反比例函数的图象和性质(2)教学设计【学习目标】1、能用反比例函数的定义和性质解决相关的数学问题。2、经历探索反比例函数与
10、方程、不等式之间关系的过程,体会它们之间的内在的辩证关系。3、进一步认识数形结合的思想和待定系数法。【学习重点】理解并掌握反比例函数的图象和性质,并能利用它们解决一些综合问题【学习难点】体会反比例函数与方程、不等式之间关系,认识数形结合的思想方法【学法指导】自主、合作、探究教学互动设计方法导引【自主学习,基础过关】一、复习巩固1、反比例函数的图象经过点A(-3,2),则次反比例函数的解析式为。区别于一次函数,类似正比例函数,反比例函数中只有个待定系数k,只需组x,y的
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