根植教研沃土 绽放灿烂花季

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时间:2019-05-20

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1、根植教研沃土绽放灿烂花季——解说教材听课心得灵宝市第三小学王佩林“一师一优课,一课一名师”活动似一股清新的风吹皱一池春水,吹开了崤函教育之花。两天来,三十四节风格各异的教材解读,让我享受了一次精神的盛宴,受益匪浅!一、研读教材,准确定位窦桂梅老师指出:“解说教材,教师必须对教材内容进行深入准确的解读,不能浅化也不能偏颇,要有自己的见解。在高度把握的基础上,再结合学段目标、单元训练重点、教材的前后联系、篇章结构特点等等进行适度解说。”参赛教师大多数都能认真研读教材,在和文本、教科书编者进行充分对话的基础上,借助知识结构图深入浅出地阐述对文

2、本的认识。例如刘伟华老师,既纵向分析了本单元在北师大教材中的位置及作用,又横向分析本单元选文的特点,解说内容精要而精彩,直观而形象介绍了各部分间的内在联系,准确定位。在解说形式上,大多数参赛教师都按照课标——编者——教材的思路进行,但也有创新,张伟老师通过多元对话来解读教材,既突出了重点,又浑然一体;赵琼老师抓住关键词“爱护”从课标和教材两方面来解读教材,重点突出。二、注重学法,提升能力俗话说:“予人以鱼,惠其一时,授之以渔,惠其一世”。参赛教师都注重在阅读教学中渗透学习方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法,提升学习能力。例如李庆娜老

3、师在解读《李时珍》一课时,结合课标对中年级抓关键词概括课文能力的要求,出示金钥匙:“从课文中删除次要内容,提炼关键词句”,引导学生抓住“没有记载、只记了个名称、错了药性和药效”几个关键词概括出李时珍为什么要编《本草纲目》;让后让学生小组合作学习第四自然段,抓关键词概括李时珍为编书做了哪些准备。同时,李老师鼓励学生敢于提出疑问,引导学生产生疑问,进而发现问题,带领学生整合问题,形成本课的中心议题。会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练,变“学会”为“会学”。三、因材施教,效果显著参赛教师都能在分析学情的基础

4、上,针对学生的认知特点因材施教。马俊娥老师根据学生的好奇心、求知欲,创设了这样的情景:今天,老师将驾驶海底探测船,深入探索海底的奥秘。愿意做潜水员,和我一起探索吗?快穿好潜水服,潜入课文中的海底世界,看你会有什么有趣的发现!把课文学习转换成游览海底的情境,让学生把自己当作一名潜水员,积极地参与活动,会大大激发他们的好奇心。在好心情和好奇心的驱动下,他们会学得很快乐。刘伟华老师根据文本和学生的朗读水平,从“整体感知自主读;重点词语理解读;唤醒情感入境读;丰富表象配乐读”四个环节层层推进朗读指导,充分发挥了朗读对感知课文、理解课文内容、发展

5、语言、陶冶情操的作用,逐步提高学生的朗读能力。史云晓老师抓住学生书写汉字时易错的笔画、笔顺着重强调,指导学生规范书写养品行,重点突出,有的放矢。四、增量读写,彰显特色大多数参赛教师都够在说课中体现增量阅读和增量习作,彰显我市小学语文教学的特色。老师们有的根据课文中的留白,引导学生想象,进行说话训练;有的抓住课文中具有特色的句式、构段方式,进行仿写;有的创设情境,由课内延伸到课外,让学生结合生活经验来创作……例如李香香在《松鼠日记》一课中设计让学生仿照动物日记的形式学写日记。为了减少学生的畏难情绪,李老师进行分层教学,不同学生不同的写话要

6、求。进行日记交流会,让学生享受成功的喜悦,激发学生写话的兴趣。如果在教学中,老师都能切实落实自己的教学设想,让孩子一课一得,得得相联,得得相积,必能使学生自然而然地串珠成线,形成一种能力串、能力链,最后,提高语文能力。五、百花齐放,姹紫嫣红作为一门综合性很强的说课艺术,它也贵在创造、贵在灵活、贵在特色,这也正是同样一个内容,不同的说课者会有不同的说课效果的根本原因。多数参赛选手在解说教材时能用自己的独特的视角,用实在而有效的做法去诠释对高效课堂的认识;能以解说为主,演示为辅,注重实效,适度创新。例如:韦慧歌老师在细读文本后巧妙带领孩子从

7、“诱惑、骄傲”两个词出发,落实了“词不离句,句不离词”的语文教学原则,最总读懂课文,全面理解文字背后的故事,真正将“以点带面、整体推进”的教学理念向纵深推进。周娟秀老师解读《翠鸟》一文时,让学生说在作者描写的这几个方面中,你最喜欢哪一方面,为什么?通过畅所欲言,让学生会发现自己对鸟儿的观察不仔细,自己的语言和文本对比,十分苍白,鼓励学生虚心向文本,积累课文中的优美词句。张伟老师从单元主题入手,最后又回归单元主题,整个解说浑然一体。马俊娥老师在解说《海底世界》一课时,从王之涣、李白、张若虚的诗句导入,让人们在平仄间感受海的神秘。然后从“源

8、头深处细追寻-——把握方向”、“直挂云帆济沧海——确定目标

9、”、“星河一道水中央——彰显特色”、“百川汇流东到海——优化流程”、“大浪淘沙见真知——凸显板书”五个方面进行阐述,使整个解说内容浑然一体,创造了

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