校园交响诗 4

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1、语文S版六年级下册《校园交响诗》导学案资阳机车天池希望小学吴海琼学习目标：1.读懂课文内容，展开想象，体会校园生活的多姿多彩，激发学生对生活的热爱。2.品悟课文是如何采用象征的手法来描述主题的，激发对为自己付出辛勤劳动的教职员工的热爱和感激之情。学习重点：培养自主阅读能力，体会课文所表达的思想感情，在阅读中启发写作，拓展创造思维，学会感恩。学习难点：理解课文中生动形象的优美语言和表达方法，体会文章的思想感情。学习准备：1.朗读课文，了解课文内容。2.课件准备。第二课时一、复习词语，导入课文：同学们，昨天我们

2、学习了《校园交响诗》的第一课时，今天我们将继续学习，首先我们检查一下本课的词语，看记得牢不牢。1.课件出示词语，“汲取、遵循、储积、恬静、花瓣、砌砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩、水上芭蕾”（指名读、齐读）同学们读得非常正确，那能不能写呢？我们试一试吧！2.听写词语：“汲取、遵循、储积、恬静、花瓣、砌砖、丰硕”好，同学们对生字词掌握得很好，我们回忆一下课文：3.诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩的校园生活？（教师根据同学回答板书：蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉、树根）二、学习课文，体悟情感。(一)师

3、生共同学习第一个场景.课文选择五个场景描写了我们多姿多彩的校园生活，现在我们一起走到第一个场景中去吧！1.自主阅读，思考领悟。课件出示学习目标：学习课文中第一个场景，用自己喜欢的方式读，思考：画出你最喜欢的句子，短文运用哪些修辞手法，议议有什么作用？从领悟到什么？在书上做好批注。2.师生共同交流。①请同学朗读喜欢的句子，说说为什么喜欢？运用了什么修辞手法？从句子体会到了什么？（教师适时板书：蜂巢---教室）②其它同学评价，补充。同学们对这段文字理解品悟得很透彻，我们学习课文都应该这样，现在我们总结一下我们是

4、怎么样学习这段文字的吧！3.总结学习方法。学习方法：读主题文章(读)——画优美语句(画)——带着自己的感受多种形式读主题片段交流感悟文中的修辞手法---(议)，体会课文中传达出来的美好情感——(悟)。教师板书：（读---画---议---悟）（二）研讨交流，畅谈体会。1.让学生分组学习后四个场景。2.小组合作，指导学生用已有学习阅读的方法自主合作学习其他四个场景。①课件出示学习目标：用“读---画---议---悟”的方法学习后四个场景。教师发阅读②教师发阅读要求卡到组。3.组内分别交流：4.全班交流读文感悟，

5、集体品读。（教师适时补充板书）（三）回顾全诗，整体感受散文诗。这几个场景对同学们来说是那么熟悉，有甜蜜的蜂巢、快乐的鸟岛、充满思念的花瓣、美丽多情的喷泉、无私奉献的树根，这些文字写得那么优美，像这种写作手法的短文，我们称它为散文诗。我们去了解它一下吧。课件出示：（散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字。它的内容具有跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多可供读者自由大胆地进行想象的空间。）三、读写结合。小学六年生活马上要结束了,在这六年中,我们一

6、起在这所美丽的学校里留下了无数的记忆,让我们一起走回那些美好的回忆中去吧!1.欣赏课件《美丽的学校美丽的娃》。2.启发想象谈话：熟悉的校园生活场景让你联想到什么？让我们用自己的笔来说一说那些让你们感动,欢乐的生活吧!3.学生朗读自己写的片断。（课件出示朗读背景及配乐）4.教师朗读送给学生的诗。（课件出示小诗及配乐）送你出帆我是一缕清风/为你鼓起白色的云帆/我是一艘小船/助你剪开蓝色的波澜我可爱的孩子们/生活在你前方微笑/愿你快快脱去幼稚的娇嫩/扬起前进的云帆/驶向成熟/驶向金色的明天教师总结：今天的课文把我

7、们带回美好回忆，作为母校的孩子，我们要感恩老师，感恩母校，感恩社会！让我们带着感恩的心，走向美好的未来！四、置留作业。（一）摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读书笔记。（二）仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组诗的形式，尝试创作一首《______的交响诗》。五、板书设计：27校园交响诗蜂巢——教室鸟岛——校园美好回忆花瓣——来信感恩之心喷泉——老爷爷树根——老师阅读方法读---画---议---悟小组合作学习任务卡：鸟岛1.画出短文中你最喜欢的句子。2.文段中用了什么修辞手法，分别把鸟儿、鸟岛比喻成什么

8、？3.文中的鸟岛是一个什么样的地方？你们感受到了什么？小组合作学习任务卡：花瓣1.画出短文中你最喜欢的句子。2.文段中用了什么修辞手法，把花瓣比喻成什么？对花瓣还可以比喻成什么？3．这些花瓣，让你体会到了什么？小组合作学习任务卡：喷泉1.在短文中，老爷爷具体为我们做了哪些事情？2.找出描写老爷爷汗水的句子，你读懂了什么？3．你怎么理解“老爷爷永远睡去了，而喷泉永远醒着”？这美丽的喷泉，让你体会到什么？小组合作学习