景物形象鉴赏

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1、一切景语皆情语——鉴赏诗歌中的景物形象【学习重点】1.掌握鉴赏诗歌景物形象的方法2．积累诗歌相关意象的内涵【学习要点】一、概念解析1．景物形象：诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。2．景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。二、基本思路以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。1、概括景象

2、（意境）特点；2、描摹诗歌图景；3、剖析作者思想。读诗文——找意象——析词语——悟情感——赏技巧三、试题类型1、诗中赏画：看画面形、色、动、静等概括意境描绘图景。2、画中品诗：由形象画面的色调，剖析作者情感思想。四、例题分析1、诗中赏画：概括意境，描摹图景。（1）借助意象，品味意境。（这是近年常考的一种题型）①意象与意境：**意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。例如：天净沙·秋思（马致远）题型一：意象类提问方式：这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？枯藤老树昏鸦，小桥流水人家

3、，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。题型一：意象类提问方式：这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？1、了解传统的审美习惯：附：常见意象①以冰雪的晶莹比喻心志的、品格的。②对月思亲，引发。③以折柳表，“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味。④以蝉喻。古人认为蝉餐风饮露，是的象征。⑤以草木繁盛反衬，以抒发的感慨。⑥菊花，的品质⑦梅花，傲霜斗雪，⑧松，⑨莲，表达⑩梧桐，的象征11杜鹃鸟，的象征，古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为的象征了。12鹧鸪鸟，13

4、鸿雁，游子和，鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子和。在诗歌中，以景传情达意的往往具有一定的固定性，如：以“”传达“乡思情”；以“”传达“隐逸情”；以“”传达“诗人的忧愁”；以“”传达“相思情苦”；以“”传达“闺怨情”；以“”传达“惜别情”；以“”传达“诗人的羁旅之苦”；以“”传达“悲欢离合情”；以“”传达“对世事沧桑的感叹”；以“”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”。2、明确意象的作用：①营造氛围。如《琵琶行<并序>》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。②借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。③塑造背景或

5、环境。这一作用与“营造氛围”有相似之处，但亦有不同，那就是通过多个意象组合——意象群，为人物的活动提供背景或环境，这种作用在山水诗、边塞诗中运用较多，如王昌龄的《从军行》之“青海长云暗雪山”即是。④塑造意境。意境是作者描绘自然景物中景物而表现出来的境界和情调，目的是让读者“临其境”或“入其境”感知境界之妙以及作者的情感。如“明月松间照，清泉石上流”、“渡头余落日，墟里上孤烟”、“大漠孤烟直，长河落日圆”、“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”、“千嶂里，长烟落日孤城闭”等都是意境深远的诗句。⑤衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修

6、辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。⑥奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。⑦以景衬境。这一作用在山水诗中运用最多，如以闹景衬静境——“竹喧归浣女”，以动景衬静境——“莲动下渔舟”，以暖景衬冷境——“日色冷青松”，以亮景衬暗境——“返景入深林，复照青苔上”，以满景衬空境——“雁字回时，月满西楼”，以物语（或物态）衬心境——“废池乔木，犹厌言兵”等等。答题示例：例1：阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分)（07广东）溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，

7、微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)【参考答案】清秋，日暮，月初白，落叶，流萤，孤灯。例2：阅读下面三篇作品，然后回答问题。(6分)（07浙江卷）乌衣巷（唐）刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。人月圆(金)吴激①南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。[中吕]山坡羊·燕子(元)赵善庆来时春社，去时秋社②，年年来